实验次数 | 钩码重力G/N | 物体上升的高度h/cm | 有用功W有/J | 拉力F/N | 弹簧测力计移动的距离s/cm | 总功W总/J | 机械效率η |
1 | 6 | 3.00 | 18.00 | 2.38 | 9.00 | 21.42 | 84.0% |
2 | 6 | 5.00 | 30.00 | 2.40 | 15.00 | 36.00 | 83.3% |
3 | 6 | 8.00 | 48.00 | 2.36 | 24.00 | 56.64 | 84.7% |
4 | 6 | 10.00 | 60.00 | 2.35 | 30.00 | 70.50 | 85.1% |
分析 (1)根据有用功W有用=Gh和总功W总=Fs分析表中计算功的错误原因;
根据控制变量法,研究机械效率与物体的重力关系时,应改变提升的物体重力大小;
(2)用归纳法得出普遍性的结论要满足2个条件:一是样本要有代表性,二是样本数量足够多.
解答 解:(1)①表中有用功W有用=Gh和总功W总=Fs的计算值都是错误的,原因在于计算时,物体上升的高度和测力计通过的距离均以cm为单位,在计算时没有换算成国际单位m;
②在研究滑轮组机械效率与物体的重力关系时,应改变提升的物体重力大小,由表中数据可知,小明和小红没有改变提升物体的重力大小,故无法得出机械效率大小与提升物体重力的关系;
(2)研究滑轮组机械效率与所提升物体高度的关系时,要控制物体的重力相同,为使结论具有普遍性,应换用不同的滑轮组多次实验;原实验只使用了一个滑轮组做了实验;
研究滑轮组机械效率与所提升物体重力的关系时,应改变物体的重力大小,使用不同的滑轮组做实验,而原实验没有改变物体的重力用只使用了同一滑轮组做实验.
故答案为:(1)有用功和总功计算错误;在研究滑轮组机械效率与物体的重力关系时,小明和小红没有改变提升物体的重力大小;
(2)研究滑轮组机械效率与所提升物体高度的关系时,原实验只使用了一个滑轮组做了实验;
研究滑轮组机械效率与所提升物体重力的关系时,原实验没有改变物体的重力且只使用了同一滑轮组做实验.
点评 本题测量滑轮组的机械效率,考查实验的评估能力及控制变量法和归纳的运用.
科目:初中物理 来源: 题型:计算题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 玻璃杯对桌面的压强增加 | B. | 容器内液体的密度减小 | ||
C. | 玻璃杯中液面的高度升高 | D. | 液体对容器底部的压强不变 |
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 电路的总电阻值 | B. | 电压表与电流表的比值 | ||
C. | 电压表的示数 | D. | 流过R2的电流值 |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
过程 方法 | 把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,保持振幅相同,运用的科学方法是控制变量法. | |
现象 | 缩短钢尺伸出桌边的长度,发现钢尺振动得越来越快,音调越来越高. | |
问题 讨论 | 在桌面上撒些碎纸片,敲击桌子,发现桌子发声的同时,碎纸片被弹起,由此证明声音是由物体振动产生的. |
现象 结论 | 凸透镜的焦距是10cm.把蜡烛移至图中a点,光屏上出现了烛焰清晰的像,据此可制成照相机.把蜡烛逐渐移近透镜,光屏上的像越来越大(填“大”或“小”),但像始终是倒立(填“正立”或“倒立”)的. | |
方法 | 研究光现象时,将一束光看成一条光线,运用的科学方法是模型法. | |
问理 讨论 | 若蜡烛的像出现在了光屏的上半部,可能是由于烛焰、凸透镜和光屏的中心未调至同一高度. |
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科目:初中物理 来源:2016-2017学年湖北省孝感市八年级3月月考物理试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于惯性说法中,正确的是( )
A. 人走路时没有惯性,被扳倒时有惯性
B. 百米赛跑到终点时不能立刻停下是由于惯性,停下后惯性就消失
C. 物体没有受外力作用时有惯性,受外力作用后惯性就被克服了
D. 物体的惯性与物体的运动状态及受力情况无关
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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江苏省东台市第四教育联盟八年级下学期第一次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题
在“测定液体密度”的实验中,液体的体积(V)及液体和容器的总质量(m总)可分别由量筒和天平测得。某同学通过改变液体的体积得到几组数据,画出有关图线,在如图中能正确反映液体和容器的质量跟液体的体积关系的是 ( )
A.
B.
C.
D.
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