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16.下列研究物理问题的方法相同的是(  )
(1)根据电流所产生的效应认识电流
(2)研究电流时把它比作水流
(3)利用磁铁产生的作用来感知磁场
(4)利用磁感受线来描述磁场.
A.(1)与(3)B.(1)与(2)C.(3)与(4)D.(2)与(4)

分析 对每个选项进行分析,明确探究过程采用的研究方法,确定符合题意的选项.

解答 解:
(1)电流不能直接看到,但电流可以使灯泡发光、使指针偏转、使电动机转动.根据电流所产生的效应认识电流,采用的是转换法;
(2)电流看不到,水流能看到,研究电流时把它比作水流,说明其成因和作用,采用的是类比法;
(3)磁场看不到,但可以使小磁针发生偏转,利用磁铁产生的作用来感知磁场,采用的是转换法;
(4)磁感线实际不存在,利用实际不存在的磁感线说明磁场的特点,采用的是模型法.
故选A.

点评 此题考查的是我们对常见物理研究方法的识别,我们不仅要熟悉研究方法,还要正确选择、应用,解决实际问题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.电视机屏幕上容易“沾”上灰尘,是因为屏幕上带有静电;载重汽车有许多宽大的轮胎是为了减小压强;刹车时,轮胎温度升高,是通过做功方式增加了内能.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.研究磁场对电流有力的作用.
(1)利用如图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时,应在“a”、“b”之间接入电源,根据该原理可制成电动机.(选填电动机/发电机)
(2)若要继续研究导体受力的大小与电流大小的关系,一般在上述电路中再串联一个滑动变阻器,根据导体摆动幅度判断受力的大小.
(3)乙、丙两个图中,丙图的线圈恰好处于平衡位置,另一个图中线圈左右两边所受的两个力大小相等、方向相反但不满足二力平衡条件的原因是这两个力没有作用在同一直线上.
(4)丁图中的线圈可以持续转动,是因为它加装了换向器,该装置能在线圈刚转过(选填刚转到/即将转到/刚转过)平衡位置时,自动改变线圈中的电流方向.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.将如图所示的两个滑轮安装成一个滑轮组,当挂上重为120N的重物时,只需要50N的拉力就能使重物匀速上升,忽略摩擦和绳重.
(1)利用总功和有用功的关系推证,在忽略摩擦和绳重时,拉力F=$\frac{{G}_{物}+{G}_{动}}{n}$(G表示物重,G表示动滑轮重,n表示连接动滑轮的绳子段数);
(2)在图中画出绳子的绕法;
(3)若用此滑轮组来提升180N的重物,机械效率是多少.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.如图所示是家庭常用的电能表,下列说法正确的是(  )
A.该电能表正常工作的电压为220V
B.“kW•h”是电功率的单位
C.利用电能表和秒表不能测出用电器的电功率
D.图中电能表指示的读数为316kW•h

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.如图为自制的潜水艇模型.当向右拉针筒活塞时,此时模型将下沉(选填“上浮”、“悬浮”、“下沉”).当模型排开的水所受到的重力为0.2N时,它受到的浮力为0.2N.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置.
(1)闭合开关后,当导体ab向左或向右运动时,电流表指针偏转,当导体ab向上或向下运动时,电流表指针不偏转,说明闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时导体中会产生感应电流.
(2)在此实验过程中,是机械能转化为电能.
(3)实验中发现,当导体ab向左运动时,电流表指针向右偏转,当导体ab向右运动时,电流表指针向左偏转,说明感应电流的方向跟导体运动方向有关.
(4)小明猜想“感应电流大小可能与导体运动速度大小有关”,他验证猜想的过程是:让导体在第一次实验中运动较慢,在第二次实验中运动较快,观察两次实验中的电流表的指针偏转情况,然后进行分析与判断.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.如图所示装置中,动滑轮重1N,当在动滑轮下挂上重1.5N的物体B时,水平桌面上的物体A恰能向右匀速运动.当用1.2N的水平拉力向左拉物体A时,原来静止的物体A将保持静止.(选填“变速运动”、“匀速运动”或“保持静止”)

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.甲、乙两物体先后从同地沿同方向做匀速直线运动,甲比乙先运动2秒,甲运动6秒时通过的路程为6米,此时甲、乙间的距离为2米,在图所示的a、b、c三条图线中,乙的s-t图(  )
A.一定是图线aB.一定是图线bC.可能是图线bD.可能是图线c

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