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    1．物体A重40N，用F等于60N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是40N．

    分析 通过对物体A所处的静止状态进行受力分析，然后利用二力平衡的条件再分析其受到的摩擦力，从而可以得到答案．

    解答 解：
    物体A处于静止状态，即平衡状态，所受的力一定是平衡力．在水平方向上受到推力F和墙壁对它的向左的推力，这两个力是一对平衡力；
    物体A在竖直方向上受到重力的作用没有掉下来，是由于墙壁给它施加了一个向上的摩擦力．由于其静止，所以摩擦力与重力是一对平衡力，由题意可知重力为40N，所以摩擦力也等于40N．
    故答案为：40N．

    点评 本题考查学生对平衡力概念和大小判断的具体掌握情况．对于初中摩擦力的大小不需要利用公式计算，摩擦力大小只要求求出静摩擦力和滑动摩擦力，这两种摩擦力一般与平衡力相结合出题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．牛奶密度是检验牛乳质量的一项重要指标，小华为了比较市场上两种不同品牌牛奶的密度，小华还设计了三种实验方法．方法一：将一正方体塑料块先后放入这两种不同品牌的牛奶中，让它漂浮在液面上，观察塑料块露出液面的体积，露出液面体积较大的牛奶的密度较大；
    方法二：将测量液体内部压强的压强计的金属盒先后放入这两种不同品牌牛奶中的同一深度，观察压强计的高度差，高度差较大的牛奶的密度较大；
    方法三：用同一饮料瓶分别装满这两种不同品牌的牛奶，重的牛奶密度较大．
    （以上三空均填“大”或“小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜测到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关．于是设计了如图所示的实验：用大小、形状相同的A、B、C、D四个铅球，其中A、C、D三球的质量为m，B求质量为2m，让A、B两球从距沙表明高H静止下落，C球从距沙表面高2H静止下落，D球从距沙表面高2H的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动的能量损失不计）．实验测得A、B两球陷入沙深度分别为h1和h2，C、D两球陷入沙深度均为h3，且h1＜h2＜h3．

    （1）本实验中，铅球的重力势能大小是通过铅球陷入沙面的深度来反映的；
    （2）比较A、B两球，发现B球陷入沙深度更大，由此可得出结论：当下落高度一定时，物体的质量越大，重力势能越大；
    （3）比较A、C两球，发现C球陷入沙深度更大，由此可得出结论：当物体的质量相同时，下落高度越高，物体的重力势能越大；
    （4）比较C、D两球，发现两球运动的路径不同，但陷入沙深度相同，由此可得出结论：物体的重力势能与物体运动的路径无关（选填：“有关”或“无关”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．如图所示，用滑轮组提升重物时，重100N的物体在10s内匀速上升了1m，已知拉绳子的力F为60N（不计绳重和摩擦），则提升重物的过程中（　　）
    A．做的有用功是120JB．绳子自由端被拉下3m
    C．滑轮组的机械效率是83.3%D．拉力F的功率是10W

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．由于肉眼无法观察到物质的内部结构，给人们探究物质结构带来了困难，科学家们采取的办法是（　　）
    A．把物质不断分割，分到物质看不见为止
    B．凭想象来定义物质的内部结构
    C．提出结构模型的猜想，再收集证据来验证
    D．利用数学公式进行推理

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小明同学用如图所示的装置“测量斜面的机械效率”，实验记录结果如表：
    次数倾斜度物体重量G/N斜面高度h/m沿拉力F/N斜面长s/m有功W有/J总功W总/J斜面的机械效率η
    1较缓50.11.510.51.533.3%
    2较陡50.21.8111.855.6%
    3较陡  10  0.2  3.6  1   2  3.655.6%
      4 最陡50.32.21  1.5  2.268.5%
    （1）实验时他用弹簧测力计拉着物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动．
    （2）分析数据可知，在斜面粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越高，沿斜面的拉力越大．
    （3）分析实验数据还可知道，斜面的机械效率与物重无关．
    （4）若斜面变得平缓一些，用力将木块拉到同一高度，拉力做的功将增多（选填“增多”、“减少”、“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．小明和同学们准备共同研究滑轮的特点：

    （1）他们研究定滑轮特点时，用定滑轮匀速竖直提升重物，如图甲所示．根据图中回答，使用定滑轮特点是能改变力的方向，但不省力．（写出一条即可）．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如图乙所示，据此可知，使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向．
    （3）接着他们组装了如图丁的滑轮组并进行实验，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？然后进行如下实验：
    A．先用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定高度，如图丙所示，设拉力所做的功为W1；
    B．再借助丁图所示通过滑轮组将同样钩码缓慢地提升相同的高度，这时设拉力所做的功为W2；
    C．请你通过计算比较：W1＜W2（选填“=”或“＞”或“＜”）；
    D．得出结论：利用滑轮组提升重物时不省功（选填“省”或“不省”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图中的甲、乙、丙所示．
     次数 1 2 3
     钩码重G/N 2 4 4
     钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1
     有用功W有/J 0.2 0.4 
     测力计拉力F/N 0.9 0.6 1.1
     测力计移动距离s/m 0.3 0.3 0.5
     总功W总/J0.27  0.48 0.55
     机械效率 74.1% 83.3% 
    （1）比较第1，2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高．
    （2）第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%．
    （3）第3次实验中动滑轮个数比第二次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功增大（填“增大”或“减小”），因而由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力大小有关．
    （4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，减小额外功．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．如图所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水，下面关于液体中a，b，c三点（其中b，b两点在同一水平面上）压强大小的关系是pa小于pb，pb小于pc．（选填“大于”、“小于”或“等于”）

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