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    某兴趣小组的同学在了解冰箱内压缩机和灯泡连接情况的过程中，打开冰箱门后，根据看到________________________________的现象，可以断定压缩机和灯泡是         的。

     

    【答案】

    开门时灯泡亮，压缩机停止工作；关门时灯灭      并联

    【解析】某兴趣小组的同学在了解冰箱内压缩机和灯泡连接情况的过程中，打开冰箱门后，根据看到开门时灯泡亮，压缩机停止工作的现象，关门时灯灭，可以断定压缩机和灯泡是         并联的。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
    A．与物体接触面积的大小有关         B．与物体受到的压力大小有关
    C．与物体运动速度有关               D．与物体间接触面的粗糙程度有关
    为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示．
    不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N
    木块
    表面    		 1 一个平放 v 1.8
    2 一个平放 1.5v 1.8
    3 一个侧放 v 1.8
    4 两个平叠放 v 3.6
    木块上
    铺毛巾    		 5 一个平放 1.5v 2.4
    6 两个平叠放 v 4.8
    （1）由第1和2次实验，可验证猜想
    C
    C
    是错误的．
    （2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体
    接触面积的大小无关
    接触面积的大小无关
    ．
    （3）由第1和4次实验，可得出的结论是：
    接触面的粗糙程度相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大
    接触面的粗糙程度相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?滨州）某兴趣小组的同学在进行电学实验时发现了一个有趣的元件，它有a、b两部分，a是一个定值电阻，b是一种特殊金属导体，封闭在一个透明的玻璃壳内，A、B、C是三个外露的连接柱．如图所示．

    （1）请用笔画线代替导线将图甲中的电路连接成研究通过a的电流跟a两端电压关系的电路．
    （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应位于最
    右
    右
    端．（选填“左”或“右”）
    （3）根据实验测得的数据，描绘出a的U-I关系图象如图乙所示，则电阻Ra=
    10
    10
    Ω．
    （4）为了解b的特征（已知b的额定电压为4.5V），他们使用类似研究a的方法进行实验，测得数据后描绘出b的U-I关系图象如图丙所示．由图可知b的电阻随电压的增大而
    变大
    变大
    ，其额定功率约为
    1.8
    1.8
    W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某兴趣小组的同学在学习了斜面的机械效率的实验后，想探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关．他们经过讨论后得出了一下猜想：
    a．滑轮组的机械效率可能与物体的重力有关；
    b．滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数有关；
    c．滑轮组的机械效率可能与滑轮组绕线方法有关；
    d．滑轮组的机械效率可能与绳子的材料有关；
    f．滑轮组的机械效率可能与匀速提升的速度有关；
    g．滑轮组的机械效率可能与重物被提升的高度有关．
    请你选择一个猜想设计实验方案：选择猜想
    a
    a
    进行实验．
    （1）实验所需要的实验器材有：a．滑轮若干个，b．规格相同的砝码若干个，c．细线一条，d．棉绳一条，e．铁架台，f．弹簧测力计，g．刻度尺，h．秒表
    请按你所选的猜想选择适合的器材（只写字母）：
    a，b，c，e，f，g
    a，b，c，e，f，g
    ．
    （2）请写出必要的实验步骤：
    （3）请设计出实验所需的记录数据的表格：

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某兴趣小组的同学在学习了斜面的机械效率的实验后，想探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关．他们经过讨论后得出了一下猜想：
    a．滑轮组的机械效率可能与物体的重力有关；
    b．滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数有关；
    c．滑轮组的机械效率可能与滑轮组绕线方法有关；
    d．滑轮组的机械效率可能与绳子的材料有关；
    f．滑轮组的机械效率可能与匀速提升的速度有关；
    g．滑轮组的机械效率可能与重物被提升的高度有关．
    请你选择一个猜想设计实验方案：选择猜想
    a
    a
    进行实验．
    （1）实验所需要的实验器材有：a．滑轮若干个，b．规格相同的砝码若干个，c．细线一条，d．棉绳一条，e．铁架台，f．弹簧测力计，g．刻度尺，h．秒表
    请按你所选的猜想选择适合的器材（只写字母）：
    a，b，c，e，f，g
    a，b，c，e，f，g
    ．
    （2）请写出必要的实验步骤（可以结合画图说明）：
    步骤一：利用滑轮组装成滑轮组，并固定在铁架台上，如图所示：

    步骤二：用弹簧测力计测出一个钩码的所受的重力G1，
    步骤三：把钩码挂在滑轮组上，用弹簧测力计拉动绳子自由端，测出所用拉力F1，
    步骤四：拉动绳子自由端的同时，用刻度尺分别测出钩码升高的距离h和自由端移过的距离s
    步骤五：改变钩码的个数（如2个、3个、4个等等）重复步骤二到步骤四，记录多组数据．
    步骤一：利用滑轮组装成滑轮组，并固定在铁架台上，如图所示：

    步骤二：用弹簧测力计测出一个钩码的所受的重力G1，
    步骤三：把钩码挂在滑轮组上，用弹簧测力计拉动绳子自由端，测出所用拉力F1，
    步骤四：拉动绳子自由端的同时，用刻度尺分别测出钩码升高的距离h和自由端移过的距离s
    步骤五：改变钩码的个数（如2个、3个、4个等等）重复步骤二到步骤四，记录多组数据．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
    （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计
    匀速
    匀速
    拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
    平衡
    平衡
    力．

    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    不变，改变木块对木板的压力；实验中应用了
    控制变量法
    控制变量法
    的研究方法．
    （3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：
    很难控制木块做匀速直线运动，很难对运动着的弹簧测力计读数
    很难控制木块做匀速直线运动，很难对运动着的弹簧测力计读数
    ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是：
    不需要控制木板做匀速直线运动，弹簧测力计是静止的，容易读数
    不需要控制木板做匀速直线运动，弹簧测力计是静止的，容易读数
    ．

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