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    7．如图所示，星期天小明去海洋馆观看海狮表演，看到海狮将球顶在头上静止不动．分析此时受力情况，相互平衡的两个力是（　　）
    A．球受到的重力和海狮对球的支持力
    B．球受到的重力和球队海狮的压力
    C．地面对海狮的支持力和海狮对地面的压力
    D．海狮的重力和海狮对地面的压力

    分析 （1）物体只受两个力的作用下，使物体处于静止或匀速直线运动状态，则这两个力一定是一对平衡力；
    （2）二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上．

    解答 解：
    A、球受到的重力和海狮对球的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一个物体上，是一对平衡力，故A正确；
    B、球受到的重力和球对海狮的压力，这两个方向都是竖直向下的，不是一对平衡力，故B错误；
    C、地面对海狮的支持力和海狮对地面的压力，这两个分别作用在海狮和地面上，即两力不在同一物体上，不是一对平衡力，故C错误；
    D、海狮的重力和海狮对地面的压力，这两个力大小不相等且方向都竖直向下，不是一对平衡力，故D错误．
    故选A．

    点评 本题考查了平衡力的辨别，要注意四个条件必须同时具备，缺一不可．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：

    （1）小华的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示．实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数是利用了二力平衡的原理．
    （2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    （3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大．老师指出这样得出的结论是不对的，理由是没有控制甲、丙两次实验接触面的粗糙程度相同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    10．小奕家买了一个漂亮的水族箱．水族箱摆放在客厅水平地面上，如图所示．其部分参数如下表所示．（g=10N/kg，ρ水=1×103kg/m3）
    水族箱总质量/kg150
    支撑柱/个4
    每个支撑柱与地接触面积/m20.01
    （1）求水族箱所受重力为多大？
    （2）水族箱对地面的压强是多大？
    （3）小奕的爸爸买回一个重为60N，体积为5×10-3m3的假珊瑚的艺术品，将其完全浸没在水族箱的水中，求假珊瑚在水中所受的浮力是多大？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
    （1）若在实验前出现如图1 所示的情况，应将杠杆左端的螺母向右（选填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡．如图2 所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码6个．
    （2）如图3 所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平方向平衡，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填“变大”“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．在生产生活中，利用如图所示的简单机械时，一定省力的是（　　）
    A．
    斜面    		B．
    扫帚    		C．
    钓鱼竿    		D．
    天平

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．小明和同学们探究杠杆的平衡条件，以小组为单位分别进行实验．
    （1）将杠杆支在铁架上，杠杆静止时如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向右端调节．
    ①如图乙，第一组同学分别在杠杆两侧挂钩码，移动钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示．
    ②如图丙，第二组同学在杠杆左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示．
    ③如图丁，第三组同学在杠杆右侧挂钩码，并用弹簧测力计在另一位置竖直向上拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平衡．完成两次实验，记录的数据如表所示．
     组别 次数 动力F1/N动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
     第一组 第一次 1 8 1 8
     第二次 0.5 14 1 7
     第二组 第一次 1.5 10 0.75 15
     第二次 1 20 0.75 10
     第三组 第一次 1.5 10 1 15
     第二次 2 6 0.5 24
    （2）第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论：F1l1=F2l2，第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响．
    （3）找出原因后，第二组同学也得到了同样的结论，通过不同方法得到同样结论，这种做法的优点是可以避免偶然性，使得到的规律更具有普遍性．
    （4）第一组的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类杠杆是等臂杠杆，此类杠杆的应用有天平（请举一例）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如表：
    物理量
    实验次数    		钩码总
    重G/N    		钩码上
    升的高
    度h/m    		弹簧测力
    计的示数
    F/N    		弹簧测力
    计移动的
    距离s/m    		机械
    效率
    η
    140.11.80.3
    260.12.40.383
    340.11.40.557
    440.21.41.057
    （1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计，且在拉动过程中读数．
    （2）第1次实验测得的机械效率为74%．（结果保留两位有效数字）
    （3）分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低．
    （4）分析第3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．（选填“有关”或“无关”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．多多学习了浮力知识后进一步思考，浮力是液体对物体向上的托力，而物体间力的作用是相互的，所以物体对液体一定有向下的压力，那么浮力的大小与物体对液体压力的大小有什么关系呢？
    ＜一＞多多利用烧杯、水、天平、金属圆柱体、细线和测力计，进行了如下探究，如图所示，实验步骤如下：
    （1）在烧杯中盛适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m1=130g；
    （2）用测力计测出圆柱体的重力G=1N；
    （3）如图所示，将圆柱体部分没入水中，记下测力计的示数F，则圆柱体所受水的浮力为G-F．保持圆柱体浸入水中的部分不变，向天平的右盘加入适量的砝码，使天平重新平衡，记下天平的读数m2，则圆柱体对水的压力为（m2-m1）g（均用字母表示）
    ＜二＞下表为多多记录的实验数据，（表中h2大于h1）g取10N/kg
    圆柱体的位置测力计的示数F/N圆柱体侵入后天平的读数m2/g
    圆柱体部分浸入0.9140
    圆柱体浸没深度h10.8150
    圆柱体浸没深度h20.8150
    （1）通过分析表格中的数据，可以得出，浮力的大小等于（选填，大于、小于或等于）物体对液体压力的大小，此外，他们还发现，物体浸没时浮力与浸入的深度无关（选填，有关或无关）
    （2）由实验中的数据可见知，该圆柱体的密度为5×103kg/m3
    ＜三＞实验结束后，多多联想到压强知识，提出了下面问题，请你帮助他解答，
    圆柱体从部分浸入水中到完全浸没，圆柱体下表面受到水的压强变大；烧杯对天平的压强变大．（以上两空均选填，变大，变小或不变）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．如图所示，对于图中所描述的物理现象，下列分析不正确的是（　　）
    A．甲图中小孩下滑过程中臀部发热是通过做功改变物体的内能
    B．乙图中试管内的水蒸气推动塞子冲出时，水蒸气的内能减小
    C．丙图中两个底部光滑的铅柱紧压结合在一起说明分子间没有斥力
    D．丁图中冰棒“冒”出的“白气”是水蒸气液化形成的

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