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    14．通电螺线管内部放一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示，请标出电源的正负极．

    分析 根据小磁针N极的指向确定螺线管内部的磁场方向，通过右手螺旋定则判断出电流的方向，从而确定出电源的正极．

    解答 解：小磁针的N极水平向右，知螺线管内部的磁场方向向右，根据右手螺旋定则知，电流在螺线管中的方向从d到c，则b端为电源的正极，a端为电源的负极．如下图：

    点评 解决本题的关键会通过右手螺旋定则判断螺线管中电流方向与磁场方向的关系，知道小磁针静止时N极的指向为磁场的方向．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．如图甲所示，小明顺着竖直的绳匀速下滑：
    （1）若小明可用圆点A表示，请在乙图上画出其竖直方向受到的力．
    （2）若小明改沿比绳光滑一些的杆匀速下滑，他受到的摩擦力不变 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；
    （3）若匀速沿绳下滑时人对绳的压力为N绳、沿杆下滑时人对杆的压力为N杆，则N绳＜ N杆（选填“＞”、“=”、“＜”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．水琪同学读书笔记中的部分摘录如下，其中错误的是（　　）
    A．跳高时要用力蹬地是利用了力的作用是相互的原理
    B．空调的连接线较粗主要是因为其电阻较小可以减少发热量
    C．在家熏醋可预防流感，房间充满醋味是因为分子在不停地做无规则运动
    D．由于水的比热容较小，沿海地区气温变化比内陆地区气温变化大

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．随着科技的进步和生活水平的日益提高，人们主动利用科技知识改善生活环境的意识逐渐增强．如图所示的四幅图片场景，是人们应用物理知识改善生活环境的几种做法，其中主要是用来降温的是（　　）
    A．
          景区喷雾    		B．
            人造雪景    		C．
           撒盐融雪    		D．
            人工降雨

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图所示电路，要使L1、L2串联，必须闭合开关S1闭合、S2和S3都断开；当S2和S3闭合、S1断开时，电流表A3和A2的示数分别为4.5A和1.5A，电流表A1的示数为3A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．如图所示是我国自主研制的新型气垫两栖登陆艇．它的质量约为1.0×105kg，底面积约为500m2，g=10N/kg．问：
    （1）登陆艇漂浮在海面上时，受到的浮力是多少？
    （2）登陆艇静止在水平海滩上时，对海滩的压强是多少？
    （3）若登陆艇用3.0×l05N的推进力，以20m/s的航速行驶10min，则登陆艇的推进力所做的功是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．贵阳湿地公园建成后．水域面积大大增加，不仅起到了美化绿化作用，提升了城市形象，而且改善了周边生态环境，附近居民明显感觉到昼夜温差变小了．请你运用所学物理知识，做出简要的解释．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．“能源和环境”是世界各国共同面临的问题，保护环境、节约能源要从我做起．下列说法中需要改正的是
    （　　）
    A．尽可能用太阳能热水器代替电热水器
    B．养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯
    C．用洗脸水冲厕所，将废报纸、空酒瓶等送到废品收购站
    D．及时将生活垃圾，废电池装在一起丢入垃圾箱

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．（1）在探究“物体的重力势能与什么因素有关”时，小雨提出了如下猜想：

    猜想一：物体的重力势能可能与物体的质量有关；
    猜想二：物体的重力势能可能与物体所在的高度有关．
    为此他设计了如图1所示的实验装置．将两端开口、长约1m、粗细均匀的圆柱形玻璃管竖直固定在铁架台上将粗细适宜的圆柱形泡沫塑料块置于玻璃管内O点处（塑料块与玻璃管内壁有适量的摩擦）；其他器材还有：刻度尺、一组系有细线的质量不等的钩码、用于调整泡沫塑料块回到O点位置的木棒．
    请你帮助小雨回答下列问题：探究“猜想一”时，应使用质量不同（选填“相同”或“不同”）的钩码从相同（选填“相同”或“不同”）的高度在玻璃管内由静止下落，去冲击O点的泡沫塑料块，然后用刻度尺分别测量每次泡沫塑料块下移的距离；从而比较出重力势能的大小．
    （2）小明利用如图2所示装置进行“探究动能大小的影响因素”实验．用两根细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s．改变角度θ的大小，重复实验．
    利用如图2所示两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是便于控制小球的撞击方向；本实验探究的问题是物体的动能大小与速度的关系；利用图2实验装置，同时还可以探究的问题是重力势能大小与高度的关系．

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