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如图甲所示,小李与小王同学在探究凸透镜成像规律时,他们在老师的引导下,选取了一个焦距为10cm的凸透镜A.
(1)实验时,他们首先将凸透镜A固定在光具座50cm处,且保持位置不变;再将蜡烛点燃后安放在光具座最左侧(图甲“1”处),光屏安放在光具座右侧,然后在光具座上无论怎样移动光屏,在光屏上总是得不到像,其原因是______.
(2)调节后,在一次实验中将烛焰移到图甲“2”位置处时,在光屏上得到图甲中所示清晰的像.若把烛焰与光屏的位置对换后,在光屏上将观察到倒立、______(选填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像.
(3)实验完毕后,他们想测量凸透镜B的焦距,于是将蜡烛换成平行光源,如图乙所示,他们将光屏先后放在如图乙“3”、“4”所示位置,在光屏上都观察到大小相等的光斑,则凸透镜B的焦距为______cm.

【答案】分析:(1)本题首先从实验器材的安装上考虑:若凸透镜成实像,器材安装必须能保证能呈现在光屏上;
其次要考虑物距焦距关系,保证成实像,才能成像在光屏上.
(2)凸透镜成实像时,物距小于像距时,成倒立放大的实像.
凸透镜的位置不变,调换蜡烛和光屏的位置,根据光路是可逆的,在光屏上会得到倒立、缩小的实像.
(3)平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点,这点是凸透镜的焦点,光线到达焦点后继续传播,光线变得发散一些,把光屏放在3点能得到一个光斑,放到4点能得到一个大小相同的光斑.也就是焦点到光屏3处光屏和到4处光屏的距离是相等的,可以求出凸透镜的焦距.
解答:解:(1)从实验装置上考虑:实验时若像很远,像距很大,光具座不够长,则光屏不会接收到像;蜡烛、透镜、光屏若不在同一高度上,所成的像有可能不能呈现在光屏上;
由图可知,在光屏上总是得不到像,其原因烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度.
(2)如图,光屏上能接到像,凸透镜成的是实像.物距小于像距,像是倒立、放大的实像.
凸透镜的位置不变,调换蜡烛和光屏的位置,根据光路是可逆的,在光屏上会得到倒立、缩小的实像.
(3)如图,平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点,光屏放在3处和放在4处会得到大小相同的光斑,焦点到左右光屏的距离相等,所以凸透镜的焦点在80cm处.凸透镜的焦距为:f=80cm-50cm=30cm.

故答案为:(1)烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度;(2)缩小;(3)30.
点评:凸透镜对光线有会聚作用,会聚后的光线继续向外传播,在焦点左右是对称的.学生容易忽略会聚后的光线传播.
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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2005?绵阳)(1)如图甲所示的电路,电源电压U0=2.0V保持不变,R0为定值电阻,R0=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从
a
a
(选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数lb=
0.26
0.26
A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=
1
1
Ω
④滑动变阻器的最大阻值是
6
6
Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.

①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的
猜想与假设
猜想与假设
要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了
乙、丙
乙、丙
两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意
同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是
,实际的电压表的电阻不是
无限大
无限大

④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率
较大
较大
;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
较大
较大
;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
较小
较小
.(选填“较大”或“较小”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?攀枝花)如图甲所示,小李与小王同学在探究凸透镜成像规律时,他们在老师的引导下,选取了一个焦距为10cm的凸透镜A.

(1)实验时,他们首先将凸透镜A固定在光具座50cm处,且保持位置不变;再将蜡烛点燃后安放在光具座最左侧(图甲“1”处),光屏安放在光具座右侧,然后在光具座上无论怎样移动光屏,在光屏上总是得不到像,其原因是
烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度
烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度

(2)调节后,在一次实验中将烛焰移到图甲“2”位置处时,在光屏上得到图甲中所示清晰的像.若把烛焰与光屏的位置对换后,在光屏上将观察到倒立、
缩小
缩小
(选填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像.
(3)实验完毕后,他们想测量凸透镜B的焦距,于是将蜡烛换成平行光源,如图乙所示,他们将光屏先后放在如图乙“3”、“4”所示位置,在光屏上都观察到大小相等的光斑,则凸透镜B的焦距为
30
30
cm.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在“观察水的沸腾”的实验中:
(1)小明观察到某同学测水温的操作如图甲所示,小明指出他在使用温度计时存在两个问题:(a)
视线没有与温度计中液柱上表面相平
视线没有与温度计中液柱上表面相平
(b)
温度计玻璃泡碰到烧杯的杯底
温度计玻璃泡碰到烧杯的杯底

(2)实验中同学们观察到图乙中a、b两种情景,其中图
a
a
是水在沸腾时气泡变化的情景.
(3)小明在水温升高到90°C时开始每隔1min记录一次水的温度.记录的数据如下表所示,其中在第2min记录数据时,温度计的示数如图丙所示,请将读数填在表内的空格处.
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
温度/°C 90 92 96 98 99 99 99
(4)请你帮助小明根据表中的数据在图丁中画出水的温度随时间变化的图象.
(5)从图象中可以看出水的沸点是
99
99
℃,水在沸腾时温度变化的特点是
温度保持不变
温度保持不变

(6)小明实验结束后发现有些实验小组的水还没有加热至沸腾,请你说出两条缩短加热时间的方法①
适当减少水量
适当减少水量
;②
适当提高水温
适当提高水温

(7)端午节煮粽子时,水烧开后小李认为要继续旺火加热,能先将粽子煮熟;小明则认为要改用小火加热,两种方法能同时将粽子煮熟.你认为谁的想法更合理?
小明的想法更合理
小明的想法更合理
.请写出理由:
只要能维持水沸腾,不论用大火还是小火,水的温度都不再改变(或火太大,既浪费能源,又会使水因剧烈汽化而容易干锅)
只要能维持水沸腾,不论用大火还是小火,水的温度都不再改变(或火太大,既浪费能源,又会使水因剧烈汽化而容易干锅)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

如图甲所示,小李与小王同学在探究凸透镜成像规律时,他们在老师的引导下,选取了一个焦距为10cm的凸透镜A.
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(2)调节后,在一次实验中将烛焰移到图甲“2”位置处时,在光屏上得到图甲中所示清晰的像.若把烛焰与光屏的位置对换后,在光屏上将观察到倒立、______(选填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像.
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