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16.如图所示,两相同容器放置在水平地面上,底面积均为500cm2,现有两根完全相同的轻细弹簧,甲图中长方体木块被弹簧拉着浸没在水中,乙图中长方体石块被弹簧拉着浸没在水中.木块和石块体积相同,木块和石块静止时两弹簧的伸长量相等,且液面正好相平.已知,木块重力G=10N,水和木块密度关系ρ=2ρ,ρ=1×103kg/m3(忽略弹簧体积及所受浮力).
(1)求甲图中木块所受浮力;
(2)求石块的密度;
(3)求两容器对地面的压强差.

分析 (1)根据G=mg和ρ=$\frac{m}{V}$列出木块的重力表达式,根据阿基米德原理列出木块受到的浮力的表达式,又知ρ=2ρ,联立三式求解甲图中木块所受浮力;
(2)对乙图中的石块进行受力分析,根据力的平衡求得石块重力的大小,然后根据G=mg和ρ=$\frac{m}{V}$列出石块的重力表达式,根据阿基米德原理列出石块受到的浮力的表达式,联立求解石块的密度;
(3)容器对桌面的压力等于容器与容器里的液体的重力、物体的对液体的压力(浮力)之和,求出压力之差,即可利用p=$\frac{F}{S}$求出压强差.

解答 解:(1)由题知,ρ=2ρ---------------①
根据G=mg和ρ=$\frac{m}{V}$可得,木块的重力GVg---------------②
木块完全浸没在水中,排开水的体积等于其自身体积,
则木块受到的浮力:F浮木gV-----------------③
联立①②③式可得,F浮木=2G=2×=20N;
(2)对乙图中的石块进行受力分析可知,石块在重力、浮力和拉力的作用下静止,处于平衡状态,有:F2+F浮石=G
因为木块和石块体积相同,均浸没在水中,排开水的体积相等,
所以,根据FgV可知铁块受到的浮力等于木块受到的浮力,即F浮石=F浮木=20N,
则G=F2+F浮石=10N+20N=30N,
根据F浮石gV得:V=$\frac{{F}_{浮石}}{{ρ}_{水}g}$,
因为GVg,
则ρ=$\frac{{G}_{石}}{{V}_{石}g}$=$\frac{{G}_{石}}{\frac{{F}_{浮石}}{{ρ}_{水}g}g}$=$\frac{{G}_{石}}{{F}_{浮石}}$ρ=$\frac{30N}{20N}$×1×103kg/m3=1.5×103kg/m3
(3)由于力的作用是相互的,则水中的物体对水产生向下的压力大小与物体受到浮力相等,
则甲容器对桌面的压力F′=G容器+G水甲+G
乙容器对桌面的压力F″=G容器+G水乙+F浮石
由于木块和石块体积相同,木块和石块静止时浸没在水且液面正好相平,所以G水甲=G水乙
则△F=F″-F′=F浮石-G=20N-10N=10N,
所以,△p=$\frac{△F}{S}$=$\frac{10N}{500×1{0}^{-4}{m}^{2}}$=200Pa.
答:(1)甲图中木块所受浮力为20N;
(2)石块的密度为1.5×103kg/m3
(3)两容器对地面的压强差为200Pa.

点评 此题考查浮力和密度的计算,涉及到重力、密度公式的应用,阿基米德原理,对物体进行受力分析,以及力的合成与应用,是一道力学综合题,关键有二:一是各种公式及其变形的灵活运用;二是根据阿基米德原理得出木块和石块所受浮力相等,难度较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中,小明设计了如图所示的几个实验.

(1)图中乙、丙两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的;
(2)甲、乙两个实验说明:在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;
(3)在物理学中,用压强来表示压力的作用效果.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.如图甲所示装置是用来研究电磁感应,根据图乙所示的现象可以制成电动机.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

4.(1)画出图1海宝所受重力
(2)画出图2物体受到的支持力和桌面受到的压力
(3)画出图3在光滑的斜面上物块所受到的力
(4)画出图4电灯所受的力

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.如图所示的四种现象的形成,属于凝华的是(  )
A.
   冰雪消融
B.  
        露珠晶莹
C.
        浓雾缭绕
D.
         霜寒料峭

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.如图所示,是探究“焦耳定律”的实验电路,在烧瓶中装入质量相等的煤油,用电阻丝加热,然后观察插入密封烧瓶里的细玻璃管中煤油液柱上升的高度,就可以比较电阻丝放热的多少,回答下列问题:
(1)请将实物电路连接完整
(2)探究“电流产生热量的多少与电阻大小的关系”时,应断开开关S2、闭合开关S1,在相同实验内,对比甲、乙两个烧瓶中煤油液柱上升的高度,则这两个烧瓶中电阻丝的阻值应该是不相等的.(填“相等”或“不相等”)
(3)探究“电流产生热量的多少与电流大小的关系”,闭合开关S1、S2,在相同时间内,对比乙、丙两个烧瓶中煤油液柱上升的高度,则这两个烧瓶中电阻丝的阻值应该是相等的.(填“相等”或“不相等”)
(4)在不改动现有电路的条件下,小文还设计了另一种实验方案探究“电流产生热的多少与电流的关系”,他的方法是断开开关S1、闭合开关S2,通过调节滑动变阻器来改变通过电阻丙的电流,并在相同的时间里,观察烧瓶中煤油液柱上升的高度,进行比较.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.小欣同学做“测量小灯泡电功率”的实验,电源电压恒定为6V,标有“2.5V”字样的待测小灯泡,正常发光时的电阻约为10Ω,所用滑动变阻器的规格为“50Ω  1A”.
(1)请用笔画线代替导线将图甲中未完成的实物电路连接完整;

(2)按图连接电路后,闭合开关,将滑动变阻器的滑片移到最左端时,灯不亮,电压表有较大的示数,经检查,导线连接完好,则电路的故障是灯泡处开路(合理均可).排除故障后,再次闭合开关时,小灯泡发出耀眼的光后立即熄灭,小欣在操作过程中的不当之处是滑动变阻器连入电路中的电阻过小;
(3)纠正错误后,继续进行实验:闭合开关后,移动滑片P至某一位置,电压表的示数如图乙所示,其示数为2.3V,为了让小灯光正常发光,小欣应该将变阻器滑片向左(选填“左”或“右”)移动;
(4)小欣同学在实验中为了能得到比较准确的小灯泡的额定功率,改变接入电路的滑动变阻器的阻值,分别得到三组数据,如下表:
实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W
12.00.180.36P=$\frac{0.36+0.60+0.78}{3}$=0.58
22.50.240.60
33.00.260.78
你认为小欣求平均值得到额定功率的数据处理方法是错误的(选填“正确”或“错误”).
(5)另外一位同学还想探究电流与电阻的关系,于是将甲图中的小灯泡换成定值电阻R,并使电压表的示数始终保持2V不变,多次更换阻值不同的定值电阻R,记录各次电流表的示数,在不更换其他器材的情况下,为了能够完成实验,他更换的定值电阻R的阻值不能大于25Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.小聪和小明在测量定值电阻Rx阻值的实验中,小聪连接的实物电路如图甲.(已知电源电压为U,滑动变阻器为R1

(1)实验时,若只有Rx出现断路,则开关闭合后,小聪在电路中能观察的现象是电流表无示数,电压表有示数.(填写一种即可)
(2)在实验过程中,电压表出现故障不能继续使用,小聪和小明马上开动脑筋,设计了如图乙所示的电路测量Rx阻值.测量时,值闭合S1,电流表示数为I1,只闭合S2,电流表示数I2,则电阻Rx=$\frac{{I}_{2}{R}_{1}}{{I}_{1}}$.(用I1、I2和R1表示)
(3)因图乙未能测量多组数据,于是小明向老师借了一只定值电阻R2(R2值已知),设计了如图丙所示的实验电路,重复(2)中的测量步骤,先闭合S1,记录电流表示数I1,适当调节滑动变阻器后,再闭合S2,记录电流表示数I2,如此多次测量求出电阻Rx的阻值.请你分析,小明得出的Rx阻值是错误.(选填“正确”或“错误”)的理由是RX与R2在两种不同的状态下电压不一定相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.如图甲所示,电源电压为6V,图甲为伏安法测电阻的电路图;图乙为连接不完整的实物图.

(1)对照电路图甲,用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接起来.
(2)如果实验操作中出现:电流表有示数,电压表示数为0的现象.其故障可能是C
A.电流表的正、负接线柱接反      B.电压表的量程选小了
C.电阻R发生了短路          D.把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
(3)电路连接正确后,闭合开关,将滑片P向右移动时,电压表示数变小(填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)实验过程中,电流表示数为0.5A.电压表的示数如图丙所示,此时测得的Rx=5Ω.
(5)此实验要多次测量电阻值,最后求电阻值的平均值,其目的是减小误差.

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