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    17．司南是我国早期的指南针，它是把天然磁石琢磨成勺子的形状，然后放在一个水平光滑的地盘上制成的．静止时，它的长柄指向南方．在得知指南针的制作原理后，小明自己也制作了一个指南针．当他将指南针和一块条形磁体放在一起时，下列四个指南针中指向正确的是（指南针与条形磁体颜色深得一极为N极）（　　）
    A．B．C．D．

    分析 利用磁极间的作用规律分析判断．

    解答 解：
    A、根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引可知，小磁针S极应该向下，故A错误；
    BCD、根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引可知，小磁针的N极在条形磁体的S极附近，S极在N极附近，故只有C正确．
    故选：C

    点评 指南针是根据地磁场的作用工作的，地磁的南极在地理的北极附近，而地磁的北极在地理的南极附近，再根据磁极间的作用规律，可判断指南针的指向．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．如图所示电路中，电源电压和灯泡电阻都保持不变．当滑动变阻器的滑片P由中点向b移动时，下列判断正确的是（　　）
    A．电压表和电流表的示数增大，电路总功率变大
    B．电流表示数减小，电压表变大，灯泡功率不变
    C．电流表示数减小，电压表示数不变，变阻器功率变小
    D．电压表和电流表示数的比值减小，电路总功率变小

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．如图电路是并联电路，开关控制干路，电流表A1测L1电流，电流表A2测干路的电流．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．小明用如图所示装置探究电流产生的热量与电阻的关系：
    （1）实验中应保证两个相同的透明容器中密封的空气质量相等．
    （2）将此装置接入电路，通电一段时间后，两U型管中液面高度的变化如图所示，由此说明：当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多．
    （3）家庭线路改造之一，就是把导线换成更粗的，目的是减小导线的电阻，从而减小电流在导线上产生热量损失．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．如图所示的电路，当开关闭合后电流表正常偏转，L1亮但L2不亮，则电路的故障可能是（　　）
    A．L2开路B．L2短路C．L1短路D．L1开路

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．在杯子里倒入热水，这段时间热水就成了温水，同学们通过实验研究热水在自然冷却下的温度变化规律，过程如下：在玻璃杯中倒入大半杯开水，将杯子放在室内桌面上，让水自然冷却，并用温度计每隔5分钟测量一次水温，直到水温降到室温为止，记录水在不同时刻的温度值，结果如表：
     时间（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 4550 
     温度（℃）90 70 55 4538  3228 25  2323 23 
    （1）根据表格中所记录的数据，用铅笔在图中描点，并用光滑曲线连点作出图象；
    （2）你认为实验时的室温为23℃；
    （3）根据图象判断，你认为热水在自然冷时，温度降低的快慢有什么规律？开始时温度降低很快，后来温度降低很慢
    （4）本次实验花费时间较长，根据日常经验请你说出一种能缩短实验时间的方法减小水的质量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．小敏为了比较两种液体的比热容，在相同玻璃瓶内分别装入质量、初温相同的两种液体，用相同的电热丝加热，如图1所示．

    （1）闭合开关一段时间后，观察温度计a如图2所示，其示数为46℃．
    （2）同时观察温度计a和b，发现a温度升高的快．可以判断，甲、乙两种液体吸收的热量Q甲=Q乙，甲、乙两种液体的比热容c甲＜c乙（选填“＜”“＞”或“=”）．
    （3）利用本实验装置，还可以通过观察温度升高相同时，对比加热时间不同，来观察两种液体比热容的大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．某同学为了探究物体吸收热量的多少跟哪些因素有关，采用了如图所示的实验装置，测了3组实验数据，并记录在表中．（实验中，保持酒精灯的供热不变）
    实验序号物质质量/克初温/℃末温/℃加热时间/分
    1水5020304
    2水10020308
    3煤油5020302
    根据实验过程回答下列问题：
    （1）从1、2两组数据可以看到：对于质量不同的同种物质，升高相同的温度，加热时间不同．由此说明物体吸收的热量与物体质量有关．
    （2）分析1、3两组数据可以看出：质量相同的不同物质，升高相同的温度，加热时间不同．由此说明物体吸收的热量与物质种类有关．
    （3）实验表明，质量相等的水和煤油，升高相同的温度，吸收的热量不相等，其中水吸收的热量较多．为了比较各种物质的这种特性，物理学中引入了比热容这一物理量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面积、粗糙程度的关系．
    （1）实验所用器材有：长方体木块、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计．
    （2）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，从而知道木块与长木板之间的滑动摩擦力大小．
    （3）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为1.2N，分析表中数据可以得到的结论是当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    实验次数123
    接触面情况长木板棉布毛巾
    摩擦力/N1.92.4
    （4）实验结束后，小丽想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，于是她将木块沿竖直方向锯掉一半，依次测得摩擦力的大小，发现都变为原来的一半．于是小丽认为：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力就越小．请你指出她实验操作中存在错误的地方：没有控制压力大小不变．

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