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    （2015•成都中考）教室里的各盏照明灯之间是        联的，当教室里多开一盏照明灯时，干路上的电流大小将        （选填“变大”“不变”或“变小”）。



    并  变大  解析：教室里的各盏照明灯之间互不影响，因此是并联的；干路中的电流等于各支路中的电流之和，故多开一盏照明灯时，干路中的电流会变大。


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    科目：初中物理 来源： 题型：


    据电视台报道：某年8月的一天晚上(当时气温20 ℃左右)，厦门市一辆运送液化石油气的汽车发生了交通事故，导致车上气罐内的液化石油气泄漏，泄漏的液化石油气急剧汽化。消防队员在施救过程中，无意间发现泄漏孔附近潮湿的棉纱结了冰。于是消防队员用潮湿的棉纱堵住泄漏孔，不一会儿棉纱居然也结了冰堵住了泄漏孔。看了这则报道后，小王猜想泄漏孔附近的温度应低于0 ℃；而小王的母亲则猜想泄漏孔附近的温度仍然为20 ℃左右。

    (1)根据上述报道中描述的现象，你认为____的猜想是正确的，这样猜想的依据是____。

    (2)请你解释为什么堵泄漏孔的棉纱会结冰？

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    小丽同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将一块玻璃板放在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示。在此实验中：

    (1)小丽选择两段完全相同的蜡烛的目的是____，此时应用了____(填“控制变量法”“转换法”或“替代法”)；

    (2)小丽在A侧观察到A的像是光的____现象，看到蜡烛B是光的____现象；

    (3)为了使像看起来更清晰，小丽最好在____(填“较亮”或“较暗”)的环境中进行；

    (4)在确定蜡烛的像的位置时，眼睛应在___(填“A”或“B”)侧观察；小丽同学无论怎样移动蜡烛B，都不能与蜡烛A的像完全重合，原因可能是____；

    (5)实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其中距离观察者较远的像较__暗__(填“亮”或“暗”)。远处的像是来自于蜡烛的入射光经过玻璃板____(只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上)。

    A．一次反射、一次折射形成的  B．两次反射、一次折射形成的

    C．一次反射、两次折射形成的  D．两次反射、两次折射形成的

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （2015•浙江湖州中考）甲和乙两个泡沫塑料小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是图8中的（    ）

                   

    A                B           C             D

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （2015•广东汕尾中考）走近加油站，会闻到一股汽油味，这是因为汽油分子在________；完全燃烧10 kg汽油可以放出________的热量（汽油的热值为 ）；汽油机是把内能转化为_________能的动力设备。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （2015•安徽中考）某家庭用燃气热水器将质量为、温度为的自来水加热到，消耗的天然气体积为（假设天然气完全燃烧）。已知水的比热容为，天然气的热值为，求：

    （1）天然气完全燃烧放出的热量；

    （2）水吸收的热量；

    （3）该热水器工作时的效率。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图所示的轻质杠杆，AO小于BO．在A、B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡．若将G1和G2同时向支点O移动相同的距离，则

    A. 杠杆仍保持平衡 B. 杠杆的A端向下倾斜 C. 杠杆的B端向下倾斜 D. 无法判断

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB>AC，施加的力分别为F1、F2，拉力做的功为W1、W2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则力F1_______（>／＝／<）F2，拉力做的功W1_______（>／＝／<）W2，拉力做功的功率P1_______（>／＝／<）P2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    某物理兴趣小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图20所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：

    （1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是         （2分）。

    A．木板的质量m1  B．滑块的质量m2  C．砝码的质量m3  D．托盘和砝码的总质量m4

          （2）滑块受到的滑动摩擦力表达式为F1=       。（用已知或测量的物理量符号表示）

    （3）该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点：                          。

     

     

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