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15.小伟探究“通过小灯泡的电流和两端电压的关系”.实验室提供了电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡(2.5V)各一个,另有干电池、开关、导线若干.
(1)请设计完成该实验的电路图(如图1).
(2)在闭合开关前,滑动变阻器滑片要放置在左端(选填“左”或“右”).
(3)小伟实际了下列三个表格,符合本探究实验要求的是丙表.
表甲
 电压U/V 电流I/A  电阻R/Ω
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表乙
  电压U/V 电流I/A  亮度 
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表丙
  电压U/V   电流I/A 
 1 0.4 
 2 0.8 
 3 1.2 
 4 1.6 
 5 2.0 
 6 2.4 
(4)小伟还想测量小灯泡正常发光时的电阻,在现有器材的基础上,他增加了一个已知阻值的定值电阻R0;在小伟设计的四个电路中,如图2所示,可以测出小灯泡正常发光时的电阻的电路是B.

分析 (1)用电流表测出小灯泡中的电流,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,据此设计实验电路图;
(2)为保护电路,在闭合开关前,滑动变阻器滑片要放置在阻值最大处;
(3)探究“通过小灯泡的电流和两端电压的关系”,实验时只要记录电流和电压的值,不需要计算电阻和观察灯泡亮度;
(4)根据电路图进行分析判断.

解答 解:(1)用电流表测出小灯泡中的电流,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,实验电路图如下:

(2)为保护电路,在闭合开关前,滑动变阻器滑片要放置在阻值最大处即最左端;
(3)探究“通过小灯泡的电流和两端电压的关系”,实验时只要记录电流和电压的值,不需要计算电阻和观察灯泡亮度,故选丙表;
(4)由图2可知,B图闭合开关S,移动滑片,使A1示数为$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$,同时记下A的示数为I,则小灯泡正常发光时的电阻为R=$\frac{2.5V}{I-\frac{2.5V}{{R}_{0}}}$,故选B
故答案为:(1)如上图;(2)左;(3)丙;(4)B.

点评 本题考查设计电路图,设计实验原理、表格设计、实验中需要注意的事项等,难度较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.小明利用图示装置来做“探究凸透镜成像规律”的实验时

(1)为了便于观察实验现象,实验环境应该较暗(选填“较亮”或“较暗”)一些.实验时,应调整烛焰、光屏的中心位于同一高度.
(2)如图1所示,当凸透镜位于光具座上A处时,恰好在光屏上成清晰的像,这个像是倒立(选填“倒立”或“正立”)、放大(选填“放大”、“缩小”或“等大”)的像.生活中常用的投影仪就是利用这个原理制成的.
(3)在保持(2)中蜡烛和光屏位置不变的情况下,将凸透镜向右移到B处(图中未标出)光屏上再次成清晰的像,成的是缩小(选填“放大”、“缩小”或“等大”)的像.
(4)在上述探究括动中,若已知蜡烛与光屏间的距离为L0,与凸透镜第一次所在位置A间的距离为L,如图2所示.则该透镜焦距f<L(选填“>”、“<”或“=”).透镜先后两次所在位置A、B之间的距离s=L0-2L(用L0、L表示).
(5)实验一段时间后,蜡烛变短了,则光屏上烛焰的像也将逐渐向上移动.要使烛焰的像仍然成在光屏的中心,应该将光屏向上移动(填“上或下”).
(6)某次实验中,在烛焰、光屏中心位于凸透镜主光轴上的情况下,若固定蜡烛与透镜,无论怎样移动光屏,屏上都不出现清晰像,原因可能是u=f或u<f.若固定光屏与透镜,无论怎样移动蜡烛,屏上都不出现清晰像,原因可能是v<f或v=f.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.某同学用如图所示的电路验证在电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系.
先后用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω和50Ω六个定值电阻接入电路的a、b两点间,闭合开关S,读出电流表示数填入下表.由实验数据可以看出电流与电阻不成反比.
R/Ω51015203050
I/A0.40.30.240.20.150.1
(1)请分析发生错误的原因.
(2)请你仍然用以上六个定值电阻进行实验,验证“在导体两端电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比”,请设计一种方法,画出电路图,简要写出实验步骤.(可以按需要添加器材)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.小刚同学利用如图1所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)连接电路时开关应处于断开状态,连接好电路后,应将滑动变阻器滑片滑到B(选填“A”或“B”)端.
(2)小刚同学一共做了三次实验,先将5Ω的电阻接上时,调节滑动变阻器到某一位置,记录下此时的电流表示数,又分别将10Ω和15Ω的电阻接上,直接读出各自的电流表的读数进行记录,如图2所示为接15Ω电阻时电流表的示数为0.24A,可是将实验的实际数据填入下表,分析表中数据发现其结论与欧姆定律不相符,原因是没有控制电压表的示数保持不变.
 次数 电阻(Ω) 电流(A)
 1 5 0.40
 2 10 0.30
 3 15
(3)发现问题并改正后,小刚同学重做实验,当把电阻由10Ω换成15ΩΩ时,发现电压表的示数会变大(选填“变大”“不变”或“变小”),她接下来的操作应将滑片向B(选填“A”或“B”)端移动才能正确完成探究实验.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.探究通过导体的电流与电压、电阻的关系实验:
(1)如图甲所示,用笔画线代替导线,将实验电器连接完整,使滑动变阻器接入电路的阻值最大;

(2)正确规范完成电路连接后,闭合开关,将滑动变阻器的滑片从一端调到另一端,并得到多组电流电压值(如表格).当电流表示数为0.5A时电压表示数如图乙所示,其值为2.5V.根据表格数据分析可得出结论:电阻一定时,通过电阻的电流与与其两端的电压成正比.
实验次数12345
电压U/V1.01.52.0 3.0
电流I/A0.20.30.40.50.6
(3)分析实验数据,滑动变阻器接入电路的最大阻值为10Ω,它在实验中除保护电路外,另一作用改变定值电阻两端电压.
(4)保持电源电压不变,换用标有“20Ω  2A”字样的滑动变阻器,继续探究电流与电阻关系,始终保持电压表示数为2V,换用20Ω的电阻接入电路时,滑片应向右移动,本实验选用的定值电阻阻值不能超过40Ω.
(5)将图甲电路中定值电阻换成额定电压为2.5V的小灯泡,闭合开关后,小灯泡不亮,电压表和电流表均有示数,原因可能是通过灯泡的电流太小,实际功率太小,向左移动滑片P,小灯泡开始发光,进行多次实验后画出了灯泡的I-U图象如图丙所示,则该灯泡的额定功率为0.625W.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.如图,在研究电流与电阻的关系时,同学小华提出按图甲进行实验.同学小平认为应按图乙进行实验.

(1)你认为小平 同学的方案好,理由是:可测多组数据,结论具有普遍性.
(2)若采用小平的方案,当将电阻从10欧换成20欧后,下一步的操作是将变阻器滑片向右移动,使电压表示数保持不变.
(3)若采用图甲来研究电流与电压的关系时,控制变量的方法是使用定值电阻.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.物理学中常用磁感线来形象地描述磁场,用磁感应强度(用字母B 表示)来描述磁场的强弱,它的国际单位是特斯拉(符号是T ),磁感应强度B 越大表明磁场越强;B=0表明没有磁场.有一种电阻,它的大小随磁场强弱的变化而变化,这种电阻叫做磁敏电阻.如图(1)所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象.为了研究某磁敏电阻R 的性,设计了如图(2)所示的电路进行实验,请解答下列问题:

(1)当S1断开,S2闭合时,电压表的示数为3V,则此时电流表的示数为0.03A;
(2)只闭合S1,通电螺线管的左端为S极;闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04A 时,电压表的示数为6V,由图象可得,此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度0.3T;
(3)实验中将图(2)甲中电路电源的正负极对调,发现图(2)乙电路中电压表和电流表的示数均不变,这表明:该磁敏电阻的阻值与磁场的方向无关;
(4)实验中通过改变滑动变阻器连人电路R1中的阻值来改变磁敏电阻所在位置的磁感应强度,从而影响电流表的示数.若让滑动变阻器R1的滑片P 向右移动,此时电流表的示数将变大.(选填“变大”、“变小”或“不变”).请你再提供一种改变磁感应强度的方法改变通电螺线管的线圈匝数.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.如图所示,轻质杠杆OA中点悬挂一重量为90N的物体,在A端施加一竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则F=45N.保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中,力F将不变(选填变大/变小/不变).若考虑摩擦,用此杠杆将该物体提升10cm,此时机械效率为90%,则杠对物体做功9J,拉力对杠杆做功10J,杠杆克服摩擦做功1J.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.如图所示是茗茗设计的四个电路图,四个电路中电源电压相同,电路消耗的总功率由大到小的顺序是(R1<R2)(  )
A.甲、乙、丙、丁B.丙、乙、甲、丁C.丁、乙、丙、甲D.丁、丙、乙、甲

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