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19.一个额定功率为18W的小灯泡与8Ω电阻串联后接在电源为24V的电路中,灯泡正常发光,则灯泡的额定电压是12V.

分析 设出灯泡的额定电压即为灯泡正常发光时的电压,根据P=UI求出正常发光时通过灯泡的电流,根据串联电路的电压特点求出串联电阻两端的电压,根据欧姆定律表示出通过灯泡的电流,根据串联电路的电流特点得出等式即可求出灯泡的额定电压.

解答 解:设灯泡的额定功率为UL,由P=UI可得,灯泡正常发光时通过灯泡的电流:
IL=$\frac{{P}_{L}}{{U}_{L}}$=$\frac{18W}{{U}_{L}}$,
因串联电路中总电压等于各分电压之和,
所以,串联电阻R两端的电压:
UR=U-UL=24V-UL
由I=$\frac{U}{R}$可得,通过R的电流:
IR=$\frac{{U}_{R}}{R}$=$\frac{24V-{U}_{L}}{8Ω}$,
因串联电路中各处的电流相等,
所以,IL=IR,即$\frac{18W}{{U}_{L}}$=$\frac{24V-{U}_{L}}{8Ω}$,
整理可得:UL2-24V×UL+144V2=0,
解得:UL=12V.
故答案为:12.

点评 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的应用,要注意灯泡正常发光时的电压和额定电压相等.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.在“探究电流跟电压的关系”的实验时,同学们设计了如图1电路,其中R为定值电阻.

(1)根据图1的电路,用笔画线将图2实物电路连接完整;
(2)电路连接后,闭合开关,电压表、电流表均有示数,但无论怎样调节滑动变阻器的滑片,两电表示数均保持不变,其原因可能是变阻器同时接了下面两个接线柱(或变阻器同时接了上面两个接线柱)(写出一个即可);
(3)如表是某同学实验时记录的数据,由此可得出的结论是:保持电阻不变时,导体中的电流跟导体两端电压成正比.
电阻/? 5
电压/V1.02.03.0
电流/A0.20.40.6

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.某实验小组的同学在探究欧姆定律时,采用了如图所示的电路图,实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、8Ω、10Ω,电源电压是3V,滑动变阻器的阻值范围是0-15Ω.
(1)他们在探究某一因素变化对电流的影响时,采用控制变量法,实验分两步进行:
a、保持电阻不变,探究电流与电压的关系;
b、保持电压不变,探究电流与电阻的关系.
(2)实验中,电流表的量程应选0~0.6A,电压表应选0~3V,某次实验中,若电流表的示数是0.3A,电压表的示数是1.5V,则此时选用的定值电阻是5Ω.
(3)在研究电阻对电流的影响时,把定值电阻由5Ω换成10Ω,闭合开关后,下一步的操作是:调节滑动变阻器的滑片,保持定值电阻两端电压不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.雕塑家将一整块花岗石雕刻成一位英雄雕塑像后,石头的(  )
A.质量不变,密度不变B.质量减小,密度不变
C.质量变大,密度不变D.质量减小,密度减小

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.小刘同学用如图1所示的器材做“测量小灯泡的电功率”的实验,小灯泡上标有“2.5V”的字样.
(1)请根据实验目的,用笔画线代替导线,将甲图所示的实物图连接完整.
(2)小刘正确连接电路并检查无误后,闭合开关,发现灯泡不亮,电流表有示数,电压表无示数,立刻要求老师更换灯泡.小刘的做法是欠妥的,正确的做法应该是先断开开关判断电路故障,发生故障的原因可能是B.
A.灯泡断路   B.灯泡短路   C.滑动变阻器断路    D.滑动变阻器短路
(3)解决了上述问题后,小刘发现灯泡发光了.如果要使灯泡正常发光,小刘应该移动滑动变阻器的滑片,同时观察电压表的示数,使其达到2.5V.
(4)图2中的图象是根据实验数据绘成的U-I图象,根据图象提供的信息可知灯泡正常发光时的电流是0.2A,由此可计算出小灯泡的额定功率为0.5W.
(5)若电源电压为6V,实验室提供的滑动变阻器有“10Ω 1.5A”和“20Ω 1A”两种规格,则本实验中应选用规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器.
(6)小明同学没有使用电压表,而是利用两只电流表和一个阻值已知的电阻R,其他元件与前面相同,仍然完成了实验,请在图3中的虚线框内画出该同学实验的电路图.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图1所示的滑轮组进了三次实验,实验数据如下表:
实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N测力计移动的距离s/cm
1632.59
2652.517
3682 524

(1)分析表中数据,回答以下问题:表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是17.滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关.
(2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图2所示.
小红多使用一个滑轮,目的是为了改变用力方向;当这两位同学使用各自的滑轮组把相同的重物提升相同高度时,若忽略绳重及摩擦,它们所用滑轮组的机械效率相同(选填“相同”或“不相同”).
(3)小强则用图3所示的装置匀速提升钩码,并做了如下实验记录
钩码重G(N)钩码上升高度h(m)测力计拉力F(N)测力计移动距离s(m)
20.10.40.3
如果你对该同学的实验记录进行有关分析,就会发现他的实验结果是违背物理规律的,其表现在于:机械效率超过100%.图4是测力计的放大图.结合图你会发现导致实验结果违背物理规律的原因.其原因是测力计拉力读数错误(或看错测力计分度值).
纠正错误后,可计算该滑轮组的机械效率为83.3%.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.在测定“小灯泡的电阻”的实验中,已知电源电压为6V,小灯泡的额定电压为2.5V,小灯泡的电阻约为10Ω,滑动变阻器上标有“20Ω  1A”字样.图1是关越同学没有连接完的实物电路.

(1)请你用笔画线代替导线,将实物电路连接完整;
(2)实验中,关越同学连接好电路后,闭合开关,移动滑片,发现小灯泡始终不亮,且电压表有示数,电流表无示数,则故障的原因可能是灯泡断路;
(3)故障排除后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某一点,电压表的示数如图2甲所示,读数为2.2V,要测量小灯泡正常发光时的电阻,应将滑片P向左端滑动(选填“左”或“右”);
(4)当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图2乙所示,则小灯泡正常发光时的电阻是10.4Ω.(保留1位小数)
(5)在电学实验的设计中,滑动变阻器起着非常重要的作用,实验不同,实验者利用滑动变阻器来达到的目的也有所不同.本实验中的滑动变阻器除了能保护电路外,你认为它的另外一个目的是调节灯泡两端的电压.
(6)该电路除了能测量小灯泡的电阻外,还可测量小灯泡的电功率,若将小灯泡换成一个定值电阻后,还可能探究电流与电压的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.把篮球抛向空中,与篮球离地高度忽略空气阻力,如图中能正确反映球离手后至落回地面前机械能(E)(h)的关系的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.如图所示电路,电源电压不变,当开关闭合时,滑动变阻器的滑片向右移动,下列判断正确的是(  )
A.灯光变亮B.电压表V的示数变小
C.电流表A1的示数不变D.电流表A2的示数变大

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