如图所示是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形.该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是 [ ] A． 1 cm,5.50 cm B． 1 cm,8.30 cm C． 1 mm,8.30 cm D． 1 mm,2.80 cm 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是

[　　]

A．

1 cm；5.50 cm

B．

1 cm；8.30 cm

C．

1 mm；8.30 cm

D．

1 mm；2.80 cm

答案：D

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2009?辽宁）如图所示是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针不发生偏转．
（1）用笔画线代替导线将实物图连接完整；
（2）指针下方的物体A应由

材料制成；
A．铜；B．铁；C．铝；D．塑料．
（3）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的

极；
（4）实验发现：
①当滑动变阻器的滑片P向

左

滑动时（填“左”或“右”），指针B偏转的角度将会

变大

（填“变大”或“变小”）；
②保持滑片P的位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱l相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会

变大

（填“变大”或“变”）；
（5）经过对电磁铁的研究，可得出的结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性

越强

；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越

多

，磁性越

强

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

12、如图所示，小明用不同材料做成粗细大小都一样的甲、乙两支密度计放在液体中，液面刚好与甲的最上端刻度齐，与乙的最下端刻度齐．下列说法中正确的是（　　）

A、乙所受的浮力较大

B、乙测量的密度值较大

C、甲和乙所受的浮力一样大

D、甲和乙所测量的密度值一样大

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?涟水县一模）如图所示，小明用托盘天平、量筒和水（ρ_水=1.0×10³kg/m³）等器材，测量具有吸水性的干燥软木塞密度．
实验操作步骤是：①他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图1（甲）所示，此时应进行的操作是

向左调节平衡螺母，直至天平平衡

；天平横梁调平衡后，在称软木塞的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图1（乙）所示，这时他应进行的操作是

向右移动游码直至天平平衡

．他测得软木塞的质量为m₁． ②量筒中倒入适量的水，读出水面对应的示数V₁．③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，水面对应的示数V₂．④将软木塞从量筒中取出，直接用已调好的天平测量其质量为m₂（如图2所示）．

（1）指出小明操作中的不规范之处：

步骤④中将沾水的软木塞直接放在天平盘上测质量

；
（2）实验获得的数据如表、图2中所示，将记录表格中的数据填写完整．

物理量	m₁/g	V₁/cm³	V₂/cm³	m₂/g	干燥软木塞的密度ρ_木/g?cm^-3
测量值	6	370	400 400	16 16	0.15 0.15

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?宁德）如图所示，小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验．
（1）凸透镜的焦距是10cm，当烛焰在图示位置时，移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、

放大

的实像．成像情况与此类似的光学仪器是

投影仪

．
（2）实验中保持透镜位置不变，当蜡烛移到20cm刻度处时，要将光屏向

左

（填“左”或“右”）移动才能再次得到清晰的像．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在现代生活和工农业生产中，经常会见到各种各样的测量工具或仪表．许多测量工具或仪表的刻度盘上都标有一个或几个字母，通过这些字母我们可以判断出该测量工具或仪表所测量的物理量及其单位．我们使用过的刻度尺和电流表、电压表都是如此．如图所示是小明同学在实验室见到的某种仪表的刻度盘，据此我们可以判断出：这种仪表是用来测量

（填写物理量名称）的，测量结果的单位名称是

．

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