如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景:(1)小华将系于小卡片两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮.并在线的两端挂上钩码.使作用在小卡片上的两个拉力方向 .并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时.小华将小卡片转过一个角度.松手后小卡片平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)在探究同一问题题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）

平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究．

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

（4）利用图丙装置（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件．

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