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    12．在“探究电流跟电压、电阻的关系”的实验中，同学们设计了如图所示的电路，R为定值电阻．

    （1）根据电路图将图中的各元件连接成实验电路．
    （2）小芳在连接好电路最后一根导线时，电流表和电压表的指针都偏转了，而移动滑动变阻器的滑片，两电表的示数均无变化．导致上述现象的两个操作错误是：
    ①连接电路时未断开开关
    ②滑动变阻器同时接了上面两个接线柱或下面两个接线柱
    （3）小明在研究电流跟电阻的关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数3V；再换用10Ω 的定值电阻时，他没有改变滑动变阻器滑片的位置，闭合开关后，电压表的示数将大于3V（选填“大于”、“小于”或“等于”），此时调节滑片使滑动变阻器的阻值变大（选填“变大”或“变小”），使电压表的示数为3V．
    （4）该实验运用的研究方法是控制变量法；
    （5）小明将实验数据记录在表1和表2中．
    表一：
    R=10Ω电压/v1.02.03.0
    电流/A0.100.200.30
    表二：
    U=3V电阻/Ω51015
    电流/A0.600.300.20
    从表1数据归纳得出的结论是：电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比．
    从表2的数据归纳得出的结论是：电压不变，导体中的电流与它的电阻成反比．
    从表1和表2的数据归纳得的公式是I=$\frac{U}{R}$．

    分析 （1）根据电路图连接电路，特别要注意电流表、电压表和滑动变阻器的接法；
    （2）根据连完最后一根就有电流，得出连接电路时未断开开关；
    根据移动滑片，电表的示数不变，得出滑动变阻器的接法；
    （3）根据串分压的知识，电阻变大，分的电压变大，要使电压表的示数不变，应该增大变阻器的阻值；
    （4）要探究电流与电压、电阻的关系，应用控制变量法；
    （5）根据表一得出电流与电压的关系，根据表二得出电流与电阻的关系；结果二者得出欧姆定律公式．

    解答 解：
    （1）根据电路图连接实物图，如图所示：

    （2）小芳在连接好电路最后一根导线时，电流表和电压表的指针都偏转了，说明在连接电路过程中未断开开关；
    移动滑动变阻器的滑片，两电表的示数均无变化，说明滑动变阻器同时接了上面两个接线柱或下面两个接线柱；
    （3）要探究电流与电阻的关系，应保持电阻两端的电压不变，将5Ω的电阻换为10Ω后，由于电阻变大，所以电阻两端的电压变大，因此应增大滑动变阻器的阻值，使电压表的示数仍为3V；
    （4）电流的大小与电阻和电压两个因素有关，因此探究过程中，应用到控制变量法；
    （5）表一，电阻不变，电压增大几倍，电流也增大几倍，可得电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比；
    表二，电阻两端的电压不变，电阻增大原来的几倍，电流就变为原来的几分之一，可见电压不变，导体中的电流与它的电阻成反比．
    综合可知导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，公式应为：I=$\frac{U}{R}$．
    故答案为：
    （1）见上图；
    （2）①连接电路时未断开开关；②滑动变阻器同时接了上面两个接线柱或下面两个接线柱；
    （3）大于；变大；
    （4）控制变量；
    （5）电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比；电压不变，导体中的电流与它的电阻成反比；I=$\frac{U}{R}$．

    点评 本题是探究电流与电压、电阻的关系实验，考查了实物图的连接、电路问题的分析、串分压的有关应用、滑动变阻器的使用及实验结论的得出．并要注意控制变量法在实验中的应用．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．请根据图1所示的电路图，改动实物图2中的一条错误连线．（在要改动的线上打个“×”，改动后的线用笔另画．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．为了研究液体内部压强的特点，小刚将液体压强计进行了改进，当两探头置于空气中时，U形管液面相平，现将两探头分别放在甲、乙容器内密度为ρ1和ρ2的两种液体中，且两探头所处的深度相同时，U形管中的液面位置如图所示，则ρ1＞ρ2（填“＞”“＜”或“=”）；若使U形管中的液面再次相平，应增大（填“增大”或“减小”）乙容器中的探头在液体中的深度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝尔由于发现巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度．如图是说明巨磁电阻特性原理的示意图：
    （1）闭合开关S2，指示灯不亮，再闭合开关S1，指示灯发光，由此可知：巨磁电阻的大小与磁场强弱有关；
    （2）若滑片P向左移动，电磁铁的磁场增强（填“增强”、“减弱”），
    （3）若滑片P向左移动，观察到指示灯变得更亮，由此实验可得出结论：磁场越强巨磁电阻阻值越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示的四个容器，不是连通器的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了同学“探究影响液体压强大小因素”的兴趣．他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同．实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3．

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    （3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，液体的压强越大．
    （4）根据图上实验还可以得出的结论有：同种液体，同深度，液体向各个方向的压强相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平．己知容器底面积SA＜SB，液体对各自容器底部的压力FA＞FB，则此时液体对各自容器底部的压强压强PA、PB和液体的密度ρA、ρB的关系是（　　）
    A．PA＞PB，ρA＞ρBB．PA＞PB，ρA＜ρBC．PA＜PB，ρA＞ρBD．PA＜PB，ρA＜ρB

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    （1）牛郎星和织女星相距约16光年．（2）普通双人床床垫平面面积约为3.5m2．

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