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如图所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的另一端会听到声音.显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
(响度/音调/音色)发生了变化.若保持刻度尺伸出桌面的长度相同,用大小不同的力拨动刻度尺,则用的力越大,刻度尺振动的
幅度
幅度
(幅度/频率)就越大,它发出的声音的
响度
响度
(响度/音调/音色)也就越大.
分析:声音的三个特征分别是:音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性.
解答:解:(1)改变刻度尺伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动刻度尺,此时刻度尺的振动的幅度是相同的,但由于钢尺伸出桌面的长度不同导致钢尺振动的频率不同,因此能够听出声音的音调发生了改变;
(2)若保持刻度尺伸出桌面的长度相同,用大小不同的力拨动刻度尺,则用的力越大,刻度尺振动的幅度越大,刻度尺发出声音的响度就越大.
故答案为:音调;幅度;响度.
点评:本题考查了声音的特征.知道音调与物体振动的频率有关,响度与物体的振动的幅度有关.
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”).当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
钢尺振动的频率小于20Hz
钢尺振动的频率小于20Hz

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这说明声音是由于
物体振动
物体振动
产生的;显著改变
尺子伸出桌面的长度
尺子伸出桌面的长度
,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这声音是通过
空气
空气
传入人耳的;显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这说明声音是由于
物体振动
物体振动
而产生的;显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”).我们应该避免在公众场所高声喧哗,在公众场所高声喧哗会产生
噪声
噪声
污染,这里高声喧哗的“高”是指声音的
响度
响度
,“闻其声知其人”是指声音的
音色
音色
(后两空选填“音调”、“响度”或“音色”).

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