图甲是探究磁场对电流的作用的实验电路,开关闭合后,线圈_______转动(选填“能”或“不能”),但_______连续转动(选填“能”或“不能”),为了解决这一问题,小轩同学利用漆包线绕制的多匝线圈设计了图乙的实验装置,小轩在将线圈两端的绝缘漆刮去时注意到,轴的一端漆皮要_______,另一端漆皮只刮去_______.
①开关闭合后线圈转动,改变线圈转动方向的措施是:_______或_______.
②利用磁场对电流的作用来工作的设备是:_______
A.电铃 | B.电磁起重机 |
C.动圈式扬声器 | D.动圈式话筒. |
能;不能;全部刮去;一半;(1)改变磁场方向、改变电流方向;(2)C
解析试题分析:闭合开关后,导线ab和导线cd中的电流方向相反,所以受力方向相反,但两个力不在同一条直线上,所以线圈会转动;但转到竖直位置时,两个力成为平衡力,所以线圈不能继续转动;在图乙中,把转轴一端的漆皮全部刮掉,另一端刮掉一半,会使得线圈每转动一周,就有半周电路中没有电流,线圈可以靠惯性转动,这样可以实现线圈的连续转动;
①通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关,所以要改变线圈的转动方向可以改变磁场方向或电流方向;
②电铃和电磁起重机的原理是电生磁;动圈式话筒的原理是电磁感应;动圈式扬声器的原理与电动机的原理相同 。
考点:电动机
科目:初中物理 来源: 题型:作图题
(7分)小明家电热吹风机的铭牌如表格(甲)所示,其工作原理如图(乙)所示.由于使用了多年,吹风机中的电热丝明显氧化导致其电阻发生了变化,电动机性能仍保持不变.为准确测量氧化电热丝的实际电阻值,小明在家中把该吹风机单独接入家庭电路并使其吹热风,发现电能表的转盘6min内转过132圈,电能表规格如图(丙)所示.问:
(1)吹热风时电吹风的总功率是多少?电热丝的实际功率为多少?
(2)为恢复电热吹风机的铭牌功率,应与氧化电热丝串联还是并联一段新电热丝?
(3)新电热丝的阻值是多少?
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。
(1)甲、乙电磁铁串联的目的是 。
(2)电磁铁磁性的强弱可通过 来显示
(3)根据图示的情境可得到的结论是 。
(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 。
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
(8分)材料一:1820年,丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。
材料二:1825年,瑞士物理学家科拉顿做了如下实验:他将一个能反映微小变化的电流表,通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路,并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间,如图。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内,同时跑到另一个房间里,观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验,他都没有发现电流表指针发生偏转。
材料三:1831年,英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体,在磁场里切割磁感线的时候,发现导体中产生电流,从而实现了利用磁场获得电流的愿望。
(1)进行奥斯特实验时,在静止的小磁针上方,分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时,小磁针发生明显偏转的是 (选填“甲”或“乙”)。
(2)科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究,是基于 的科学猜想。
(3)科拉顿的实验中, (选填“已经”或“没有”)满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转,你提出的一种改进方法是 。
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,按如图电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多.此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( )
A.电流的大小 | B.线圈的匝数 | C.电流的方向 | D.电磁铁的极性 |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
九年级3班的物理兴趣小组利用图中所示装置进行怎样产生感应电流的实验探究,得到如下实验记录。分析表中的记录可知:
(1)导体在磁场中产生电流的条件是:电路必须是 ,该结论是分析比较实验序号3、5得出的;导体在磁场中做切割磁感线运动,该结论是分析比较实验序号 得出的。
(2)实验中电流表指针偏转方向不同,说明 不同。
(3)分析第3、4两次实验记录,说明感应电流的方向与 有关。
(4)电流不但有方向,而且有大小,请你猜猜看,感应电流大小可能跟 有关。
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