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    如图所示，是用来探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，将A、B、C三小球先后从hA、hB、hC高处滚下（mA=mC＞mB，hA=hB＞hC），推动纸盒运动．
    （1）在此实验中我们通过观察______来比较各小球动能大小的．
    （2）要研究动能大小与质量的关系，我们应选______ 两图来进行比较．
    （3）分析比较实验甲与实验丙，可得到的结论：______．
    （4）该实验设计用到了多种科学研究方法（至少举一例）______．
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    （1）在此实验中我们通过观察纸盒被推出距离的远近来比较各小球动能大小的，这是转换法的运用；
    （2）为了探究动能与质量的关系应控制球的速度，改变球的质量，因此，根据三次实验中球的质量和滚下的高度可知，甲、乙两图符合要求；
    （3）分析比较实验甲与实验丙可以看出，让质量相同的小球从不同的高度沿斜面自由滚下，控制了球的质量，改变了球的速度，可得出的结论是：当物体质量相同时，速度越大，动能越大；
    （4）该实验中主要运用的研究方法是物理学中常用的控制变量法和转换法．
    故答案为：（1）纸盒被推出距离的远近；（2）甲、乙；（3）当物体质量相同时，速度越大，动能越大；
    （4）转换法（控制变量法）．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，将A、B、C三小球先后从hA、hB、hC高处滚下（mA=mC＞mB，hA=hB＞hC），推动纸盒运动．
    （1）在此实验中我们通过观察
    纸盒被推出距离的远近
    纸盒被推出距离的远近
    来比较各小球动能大小的．
    （2）要研究动能大小与质量的关系，我们应选
    甲、乙
    甲、乙
     两图来进行比较．
    （3）分析比较实验甲与实验丙，可得到的结论：
    当物体质量相同时，速度越大，动能越大
    当物体质量相同时，速度越大，动能越大
    ．
    （4）该实验设计用到了多种科学研究方法（至少举一例）
    转换法（控制变量法）
    转换法（控制变量法）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图．（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）
    （1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：
    在质量一定时，速度越大，动能越大
    在质量一定时，速度越大，动能越大
    ．实验中被控制的物理量是
    质量
    质量
    ．
    （2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：
    在速度一定时，质量越大，动能越大
    在速度一定时，质量越大，动能越大
    ．实验中被控制的物理量是
    速度
    速度
    ．
    （3）实验结果表明，物体动能与物体的
    质量
    质量
    和
    速度
    速度
    有关，
    质量
    质量
    越大，
    速度
    速度
    越大，动能就越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“二力平衡条件”的实验装置，小车在桌面上受到F1与F2的作用．
    实验的目：探究当物体只受两个力作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系．
    实验注意事项：（1）桌子的表面应该
    水平
    水平
    并且光滑．（2）实验时，为了保证作用在小车上的两个力方向相同，两边的拉线应该
    保持在同一直线上
    保持在同一直线上
    ．
    实验步骤：（1）按图所示组装，左右两挂盘中未放入砝码时，观察原来静止的小车，在松手后是否
    继续静止
    继续静止
    ．
    （2）在左右两挂盘中放入相同的砝码，观察原来静止的小车，在松手后是否
    继续静止
    继续静止
    ．
    实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向
    相反
    相反
    ，并且
    在一条直线上
    在一条直线上
    ，这两个力就彼此平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“动能大小跟那些因素有关”的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，达到低端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达低端的速度就越大，运动小球撞击停在在水平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大．
    （1）分析比较实验（a）与实验（b），可得出的结论是：
    在质量一样的情况下，物体的速度越大，其动能越大
    在质量一样的情况下，物体的速度越大，其动能越大
    ．实验中被控制不变的物理量是
    质量
    质量
    ．
    （2）分析比较实验（b）与实验（c），可得出的结论是：
    在速度一样的情况下，物体的质量越大，其动能越大
    在速度一样的情况下，物体的质量越大，其动能越大
    ．实验中被控制不变的物理量是
    速度
    速度
    ．
    （3）实验结果表明，物体动能与物体的
    速度
    速度
    和
    质量
    质量
    有关，
    速度
    速度
    越大，
    质量
    质量
    越大，动能就越大．

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    科目：初中物理 来源：2012年沪科版初中物理八年级9.6合理利用机械能练习卷（解析版） 题型：实验题

    如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）

    （1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：______________________________。

    实验中被控制的物理量是________________。

    （2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：______________________________。

    实验中被控制的物理量是_______________________。

    （3）实验结果表明，物体动能与物体的          和           有关，____________越大，____________越大，动能就越大。

     

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