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    精英家教网如图，闭合开关后，流过灯泡的电流方向是
     
    （填“从A到B”或“从B到A”），电路中发生移动的电荷是
     
    ，其移动方向是
     
    （填“从A到B”或“从B到A”）．
    分析：（1）电源外部的电流是从电源的正极出发经用电器流向电源的负极．
    （2）金属导体中，电流的方向和自由电子定向移动的方向相反．
    解答：解：电路中电流的方向是由电源的正极流过小灯泡，到达电源的负极；也就是说从B到A，电路中发生移动的电荷是自由电子，自由电子定向移动方向与电路中电流的方向相反；其移动方向是从A到B．
    故答案为：从B到A；自由电子；从A到B．
    点评：（1）金属导体中，电流的方向和自由电子定向移动的方向相反．
    （2）电源外部和内部的电流方向相反．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?鞍山模拟）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：
    甲同学的猜想是：电阻可能与导体的材料有关．
    乙同学的猜想是：电阻可能与导体的长度有关．
    丙同学的猜想是：电阻可能与导体的横截面积有关．
    金属丝代号 材料 长度/n 横截面积/mm2
    A 金属甲 1 0.2
    B 金属甲 1 0.1
    C 金属乙 1 0.1
    D 金属乙 0.5 0.1

    （1）现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如上表．选用导线A和B进行实验，可以探究
    丙
    丙
    （选填“甲”“乙”或“丙”）同学的猜想．要想探究甲同学的猜想应该选用
    B、C
    B、C
    （选上面表格中导线的字母代号）两根导线进行实验．
    （2）小明设计了如图甲所示电路．为判断a、b两点间导线电阻的大小，小明应注意观察
    电流表示数的变化
    电流表示数的变化
    ，具体指明该方案存在的不足：
    若ab间导线电阻太小，使电流过大会烧毁电流表和电源
    若ab间导线电阻太小，使电流过大会烧毁电流表和电源
    ．
    （3）小红设计了如图乙所示的电路，当她将一段导线接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮，经检查电路无断路、短路故障，你认为灯不亮的原因是
    ab间导线电阻太大，比灯泡的电阻大得多
    ab间导线电阻太大，比灯泡的电阻大得多
    ，
    （4）小刚设计了如图丙所示电路，该电路中灯泡的作用有哪些？①
    由灯泡亮度可直观比较阻值大小
    由灯泡亮度可直观比较阻值大小
    ；②
    限流；防止烧毁电流表和电源
    限流；防止烧毁电流表和电源
    ．
    （5）小刚想用图丙的电路验证“在电压相同时，流过导体的电流跟电阻成反比”，于是选用了几个阻值不同的定值电阻分别先后接入a、b两点间．你认为小刚的方案是否可行？请加以解释？
    不可行
    不可行
    ，
    ab间的电阻改变时，其两端的电压会改变，不能保证电压相同
    ab间的电阻改变时，其两端的电压会改变，不能保证电压相同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图1所示的电路．

    （1）请根据实验电路，在如图2所示的方框内画出实验电路图．
    （2）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V．
    （3）实验过程中，小明把电阻R由5Ω分别换成了10Ω，闭合开关后，电压表示数将
    变大
    变大
    （选填“变大”、“不变”或“变小”），此时应将滑片P向
    右
    右
    （选填“左”或“右”）端移动，使电阻两端电压保持2V不变，然后再记录流表的示数．
    （4）如表是小明测得的三组数据，据此数据可得到的结论是
    在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
    在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
    ．
    实验次数 1 2 3
    电阻R/Ω 5 10 20
    电流I/A 0.40 0.20 0.10

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图，有一位同学不慎将图中两只电表对调，则闭合开关后，（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？

    小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．
    师：你为什么会这样猜想的呢？
    小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．
    师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．
    （1）学生看到的现象是：
    L1比L2亮的多
    L1比L2亮的多
    ；
    师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？
    小李：测量电路中各处的电流．
    师：好！那下面你们自己做实验去探究！
    小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最
    后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．
    （2）记录数据表格
    A点的电流/A B点的电流/A C点的电流/A
    第一次测量 0.2 0.2 1.0
    第二次测量 0.2 0.2 1.0
    小李觉得奇怪，再做一次实验后，对小军说“你刚才做错了！”
    小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”
    小军在实验中，错误的地方是：
    读数时看错量程了
    读数时看错量程了
    ．
    （3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：
    串联电路中电流处处相等
    串联电路中电流处处相等
    ．

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    科目：初中物理 来源：2013-2014学年安徽省淮南市潘集区九年级上学期期末联考物理试卷（解析版） 题型：实验题

    小明在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图所示的电路。

    （1）请根据实验电路，在右边的方框内画出实验电路图。

    （2）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V。

    （3）实验过程中，小明把电阻R由5Ω分别换成了10Ω，闭合开关后，电压表示数将　 　（选填“变大”、“不变”或“变小”），此时应将滑片P向　    　（选填“左”或“右”）端移动，使电阻两端电压保持2V不变，然后再记录流表的示数。

    （4）下表是小明测得的三组数据，据此数据可得到的结论是                          。

     

     

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