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4.为了测量某用电器的电功率,现只将该用电器单独接在家庭电路中工作20min,该电路中的电能表(如图乙所示)转盘转了300圈,则该用电器在上述时间内消耗的电能为0.1kW•h,用电器的电功率是300W.

分析 3000r/kW•h所表示的物理意义:电路中每消耗1kW•h的电能,电能表的转盘转3000r,或者表示电能表每转1r,电路中消耗$\frac{1}{3000}$kW•h的电能,求出转盘转300r电路中消耗的电能.然后求出用电器的功率.

解答 解:
电路中消耗电能:
W=$\frac{300}{3000}$kW•h=0.1kW•h;
t=20min=$\frac{1}{3}h$h,
用电器的电功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{0.1kW•h}{\frac{1}{3}h}$=0.3kW=300W.
故答案为:0.1;300.

点评 本题考查了电能表的参数的理解与电能的求法以及电功率的计算;当用电器单独接入电路,利用电能表和秒表求电功率是比较典型的题目,一定要掌握.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

14.如图所示,电源两端电压保持不变,当开关S1闭合、S2断开,滑动变阻器的滑片P移到A端时,电阻R2的电功率为P2,电流表的示数为I1;当开关S1断开、S2闭合时,电阻R2的电功率为P2′,电流表的示数为I2.已知I1:I2=2:3.
求:(1)电阻R2的功率P2与P2′的比值;
(2)当开关S1、S2都断开,滑动变阻器的滑片P在C点时,变阻器接入电路的电阻为RC,电压表V1的示数为U1,电压表V2的示数为U2,已知U1:U2=1:3,这时R2的功率为20W,RC的电功率为5W.则滑片P在A端与滑片P到C点时,变阻器连入电路电阻RA与 RC的比值;
(3)电路通过不同的变化,消耗的最大功率与最小功率之比.(请画出相关电路状态的等效电路图)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.某实验小组利用如图所示的实验装置粗略测量蜡烛的热值q,图中A为穿有小木棍的容器(内装有水),B为下部开了许多通气孔的罩子.
(1)观察实验装置可知,实验小组同学是通过测量容器中水升高的温度和水的质量间接测量蜡烛燃烧放出的热量;
(2)要完成本实验,除了图中的实验器材,还必需的测量工具是温度计和天平;
(3)某次实验测得的数据如表,则粗略测得这支蜡烛的热值q=1.575×107J/kg.
物理量测量值
容器中水的质量m/g150
容器中水的初温t1/℃25
容器中水的末温t2/℃40
燃烧前蜡烛的质量m1/g20.6
燃烧后蜡烛的质量m2/g20
(4)本实验测出的热值会比真实值更小,造成这一偏差的原因是蜡烛燃烧放出的热量没有被水完全吸收(写一条即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.一升水和一升酒精混合后搅拌,它们的体积小于两升,对于这种现象解释比较合理的是(  )
A.水和酒精发生了化学反应
B.分子之间存在间隙,一种分子渗入另一种分子中间
C.分子之间存在引力
D.扩散现象

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度.
(1)因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,按图所示方法进行测量,矿石的体积是70cm3
(2)用托盘天平已测得矿石的质量是175g,则矿石的密度是2.5×103kg/m3;从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值偏小 (选填:“偏大”、“偏小”或“不变”);

(3)在使用已调节好的托盘天平,按规范的操作来称量矿石的质量时,通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点,这时应该D.
A.向左调平衡螺母    B.往右盘中加砝码
C.从右盘中减砝码    D.向右移动游码.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

9.如图乙,一只小球置于光滑水平桌面上,用手指向右弹击小球后,小球在水平桌面上向右运动.画出小球在运动过程中的受力示意图(不计空气阻力).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.一铁块浸没在水中,在下沉过程中受到的压强增大,所受到的浮力不变.(填“增大”“减小”或“不变”)

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.下列成语中与机械运动无关的是(  )
A.背道而驰B.潜移默化C.奔走之路D.必由之路

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.探究二力平衡条件时,某同学做了如图实验:

(1)要探究处于二力平衡的两个力大小要相等,应该选图甲和图乙.
(2)在丙图中该同学用手把小车扭转一定角度,放手后发现小车不能平衡,这说明处于平衡的两个力要作用在同一条直线上.
(3)在这个实验中,该同学是通过改变来改变小车所受拉力大小的,他为什么选择有轮子的小车来做这个实验减小摩擦力对实验的影响.
(4)由(1)、(2)两步得到二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,作用在同一物体上.

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