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    11．在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验 如图．把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中．
    （1）实验中两个小灯泡的规格应该是不相同（选填“相同”或“不相同”）．
    （2）在拆接电路时，开关必须断开．若无法估计电路电路中电流的大小，应选用大量程并采用试触的方法．
    （3）若实验中发现电流表的指针反向偏转，这是因为电流表正负接线柱接反了．
    （4）实验中改变电流表的位置，发现电流表的示数不变．这说明串联电路中各处的电流都相等．
    （5）小明在实验中也观察到这样的现象：两灯泡的亮度不同，甲灯比乙灯亮，于是小明对上述结论心存疑惑．你认为灯泡的亮度取决于电流的大小吗？不是．（选填“是”或“不是”）．

    分析 （1）运用归纳法得出结论的要求一是所选样本有代表性，二是样本数量足够多；
    （2）在拆接电路时，开关必须断开；若无法估计电路电路中电流的大小，应选用大量程，并采用试触的方法；
    （3）电流应从电流表正接线流入，从负接线柱流出；
    （4）串联电路中，各处的电流都相等；
    （5）对于同一个灯泡，亮度取决于电流的大小，对于不同的灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小．

    解答 解：（1）为避免实验的偶然性，应选用两个不同的灯泡做实验；
    （2）为保护电路，在拆接电路时，开关必须断开；若无法估计电路电路中电流的大小，为保护电路表，应选用大量程，并采用试触的方法；若指针偏转角度较小，可换用电流表的量程；
    （3）电流表指针反向偏转，说明电流从负接线柱流入了，即电流表正负接线柱接反了；
    （4）实验中改变电流表的位置，发现电流表的示数不为，这说明串联电路中的电流处处相等；
    （5）串联电路中的电流处处相等，则通过串联的两灯泡的电流相等，而亮度不同，甲灯比乙灯亮，说明不同的灯泡的亮度不取决于电流的大小，而是取决于灯泡的实际功率大小．
    故答案为：（1）不相同；（2）断开；大；试触；
    （3）电流表正负接线柱接反了；
    （4）不变；串联电路中的电流各处都相等；
    （5）不是．

    点评 本题探究串联电路中各点的电流有什么关系，考查归纳法的运用、实验注意事项、反常现象的判断、实验结论及决定灯亮度的因素等知识，难度一般．

    练习册系列答案
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    A．对物体加热，物体的温度一定升高
    B．物体的温度越高，所含的热量越多
    C．温度为0℃的物体，其内能为零
    D．热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递

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    2．在探究“光反射时的规律”实验中，如图甲小华在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹，接着她把纸板NOF向前折或向后折（如图乙），在纸板上不能（选填“能”或“不能”）看到反射光，由此得出反射光线、入射光线和法线在同一平面内的结论．为了探究反射角与入射角的关系，实验时应多次改变入射角的大小，测量出相关数据，分析得出结论．在图甲所示的实验中如果让光沿FO方向射到镜面，会发现反射光沿OE方向射出，这表明在反射现象中，光路是可逆的．

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    19．关于误差，下列说法正确的是（　　）
    A．测量时未遵操作规则会引起误差B．多次测量求平均值可以减小误差
    C．误差就是测量过程中产生的错误D．选用精密仪器测量可以避免误差

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    6．如图所示的电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则下面各关系式中正确的是（　　）
    A．I1=I2+I3B．I1＞I2＞I3C．I1=I2=I3D．I1＜I2＜I3

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    16．对物理估的测，是一种良好的学习习惯，也是学好物理的基本功之一．下列估测的数据中最接近事实的是（　　）
    A．教室里课桌的高度约为75dmB．一位普通中学生的质量约为500kg
    C．两个鸡蛋的重力约为1ND．初中生跑100m所需的时间约为8s

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    3．小霖家买了一个既美观又实用的茶几，茶几的中间是一个鱼缸．茶几摆放在客厅水平地面上．其部分参数如下表所示，g=10N/kg．试计算：
    茶几及鱼缸净重/kg56
    最大容量/L40
    支撑柱/个4
    每个支撑柱与接触面积/m20.02
    （1）若鱼缸中注入10cm深的水时，水对缸底产生的压强；
    （2）若鱼缸中注满水时，求注入水的质量；
    （3）若鱼缸中注满水时，茶几对地板的压强．

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    20．如图所示，一个体重为500N的同学用滑轮组数值提升800N的物体A，当绳子自由端的速度为0.1m/s时，该同学对绳子的拉力F为300N，不计摩擦和绳重，求：
    （1）提升物体A时，该同学做功的功率？
    （2）动滑轮的重力多大？
    （3）该同学用此滑轮组提升物体时的最大机械效率？

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    10．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如表：
    物理量
    实验次数    		钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计
    示数F/N    		测力计移动
    距离s/m    		机械效率
    η
    140.11.80.3
    260.12.50.380%
    340.11.40.557%
    440.21.41.057%
    （1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．
    （2）第1次实验测得的机械效率为74%．
    （3）分析表中数据可知：第2次实验是用b图做的；第4次实验是用c图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
    （4）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．
    （5）第2次拉力做的额外功与第1次相比增大（选填“增大”、“减小”或“不变”），由此可见机械效率提高的原因是使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率．．

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