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如图甲所示,将两端开口的玻璃管下端管口用一薄塑料片堵住,然后竖直插入水中24厘米深处.
(1)此时水对塑料片向上的压强是多大?
(2)保持玻璃管在水中深度不变,向管中缓缓倒入某种液体,如图乙.当该液面高出水面6厘米时,塑料片刚好下沉,则该液体的密度是多少?(塑料片质量不计,取g=10牛/千克)
分析:(1)知道液体的深度和密度,根据液体压强公式进行计算.
(2)塑料片刚好脱落时,塑料片受到水向上的压强和液体向下的压强相等列出等式,求出液体的密度.
解答:解:(1)水对塑料片向上的压强:
P=ρgh1=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.24m=2400Pa,
(2)当塑料片刚好下沉时ρgh1gh2
则ρ=
ρh1
h2
=
1.0×103kg/m3×0.24m
0.24m+0.06m
=0.8×103kg/m3
答:(1)此时水对塑料片向上的压强是2400Pa;
(2)该液体的密度是0.8×103kg/m3
点评:对于液体压强的计算是比较简单的,只要找到液体的密度和深度即可.注意计算过程中都采用国际单位.当塑料片恰好下落时,塑料片上下表面受到的压强相等,这是解答(2)题的关键.
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科目:初中物理 来源: 题型:

电热炉内有两个电阻分别为R1=110Ω和R2=220Ω的发热电阻,用一个旋转开关可以实现多档位工作的要求,将电热炉接入家庭电路中.
(1)若使R1、R2串联,则R2获得的电压为多大?
(2)若要求电热炉的发热功率最大,R1、R2应该怎样连接?并求出这个最大功率值.
(3)如图甲是这个电热炉的多档位旋转开关,图乙是其控制两根电阻丝的工作原理图.如图甲所示,旋转开关内有一块绝缘圆盘,在圆盘的边缘依次有0、1、2…7共8个金属触点(在图乙中用“○”表示);可以绕中心轴转动的开关旋钮两端各有金属滑片,转动开关旋钮可以将相邻的触点连接.例如,图甲中,旋钮上的箭头指向图中位置D,此时金属滑片将1、2两触点接通,同时也将5、6两触点接通,此时电热炉在5分钟内产生的热量为多大?如果用该开关要实现上一小题中的电功率的最大值,则应该将旋钮上的箭头指向哪一个字母?
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科目:初中物理 来源: 题型:

取暖器是常见的家用电器之一.某取暖器的面板上有两个旋转开关S1和S2,如图甲所示.其工作状态有两种--弱档和强档,分别如图乙和图丙所示.
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若要使取暖器工作时处于“弱档”状态,需要将开关S1和S2分别旋至“弱”和“开”.开关S1有两个触点,通过开关的旋转可以分别实现不连通、连通电热丝R1和同时连通电热丝R1、R2来实现不同的工作状态,S1的结构及旋转时连接方式的简图如下:
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(1)根据开关S1和S2对电路的控制,在方框内画出该取暖器的电路图(各元件符号如下).
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精英家教网(2)该取暖器倾倒时不能工作,重新竖立于地板上时又能工作.其奥秘在取暖器的底部,如右图:取暖器的底部有一个伸出塑料外壳的塑料杆,当取暖器放置在水平地面时,塑料杆会被顶起,接通顶部的开关;而当取暖器倾倒时,塑料杆底部不受力,在弹簧的作用下使顶部的开关断开,此时取暖器便不再工作.该装置起到了“自动开关”的作用.若该开关记作S3,则S3应该如何接入你所画的电路中?
 

A.串联在干路中    B.和R1串联
C.和R2串联        D.并联在电源两端
(3)“自动开关”S3接入的目的是
 

(4)已知电热丝R1和R2的阻值均为110欧,计算该取暖器接入220伏的照明电路正常工作并处于强档时的电功率.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?门头沟区一模)右图甲是一个多档位旋转开关,图乙是其控制两盏灯的工作原理图.如图甲所示,旋转开关内有一块绝缘圆盘,在圆盘的边缘依次有0、1、2…7共8个金属触点(在图乙中用“○”表示);可以绕中心轴转动的开关旋钮两端各有金属滑片,转动开关旋钮可以将相邻的触点连接.例如,图甲中,旋钮上的箭头指向图中位置D,此时金属滑片将1、2两触点接通,同时也将5、6两触点接通.当旋钮上的箭头指向A、B、C、D不同位置时可以实现四种功能,即只有灯泡L1亮、只有灯泡L2亮、灯泡L1、L2同时亮以及电路断开.若要实现两灯同时亮,应将旋钮上的箭头指向位置
A
A

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科目:初中物理 来源: 题型:

按要求完成下列作图和设计
(1)如图甲所示,暗盒内有若干只规格相同的小彩灯并联后接到暗盒外的电源上,为了判断暗盒内小彩灯的数目,现提供一只与暗盒内规格相同的小彩灯、两只电流表和导线,请利用所提供的器材,在虚线框内画出你所设计的电路图;
(2)在楼道中安装电灯,要求在楼梯的上下两端都能控制它.当上楼梯时,能用下面的开关S1开灯,上了楼梯以后,能用上面的开关S2关灯;当下楼梯时,又能用S2 开灯,用S1关灯.试将图乙中的电路连接完整.(S1和S2为单刀双掷开关)

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图甲所示,是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,其中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力.在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个力方向
相反
相反
,并通过调整
钩码数量
钩码数量
,来改变拉力的大小(钩码质量均相等).
(2)为了探究平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:当小卡片平衡后,小华将卡片
旋转
旋转
(选填“挤压”、“翻转”或“旋转”).松手后若卡片
不能
不能
(选填“能”或“不能”)平衡,则证明平衡力得在同一直线上.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲的情况下,小华下一步的操作是:
用剪刀将小卡片剪开
用剪刀将小卡片剪开

(4)探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是
忽略摩擦力对实验的影响
忽略摩擦力对实验的影响

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