利用如图所示装置进行“探究光的反射规律实验:(1)在实验中实验白色硬纸板能显示 ,也能方便地测量．(2)将一束光贴着纸板A沿EO射到O点.若将纸板B向前或向后折.此时在纸板B上看不到反射光.这样做的目的是探究．此时反射光线的位置变化．(3)将入射光线EO向法线靠近时.看到反射光线OF 法线．(4)将纸板A.B置于同一平面后.若将一束光贴着纸� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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利用如图所示装置进行“探究光的反射规律”实验：
（1）在实验中实验白色硬纸板能显示______；也能方便地测量______．
（2）将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前或向后折，此时在纸板B上看不到反射光，这样做的目的是探究______．此时反射光线的位置______（发生或不发生）变化．
（3）将入射光线EO向法线靠近时，看到反射光线OF______（填：“靠近”或“远离”）法线．
（4）将纸板A、B置于同一平面后，若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，说明光在反射时，______．

【答案】分析：（1）白色物体能够反射所有色光，黑色物体吸收所有色光；
（2）光的反射定律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，入射光线和反射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角．
（3）反射角随入射角的增大而增大，随入射角的减小而减小．
（4）让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出告诉的信息，可以得到此题的答案．
解答：解：（1）为了更好的观察到反射光线和入射光线，实验中采用了白色硬纸板，光线在白色纸板上的轨迹就容易观察到了，也方便反射角和入射角的大小‘
（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，这样做的目的是探究反射光线和入射光线、法线是否在同一平面内，此时反射光线的位置不发生变化，因为反射光线是由入射光线决定的．
（3）根据反射定律的内容可得，反射角等于入射角．若入射光线靠近法线，则入射角减小，反射角也随之减小，故反射光线将靠近法线．
（4）当光逆着原来的反射光线入射时，反射光线也逆着原来的入射光线反射出去，这说明在反射现象中光路是可逆的．
故答案为：（1）反射光线和入射光线、反射角和入射角；
（2）反射光线和入射光线、法线是否在同一平面内；不发生；
（3）靠近；（4）光路是可逆的．
点评：本题考查了研究光的反射定律的实验．本实验可以得出：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角．以及光路具有可逆性．

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科目：初中物理 来源： 题型：

29、某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：

A．与压力的大小有关
B．与接触面积的大小有关
C．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图所示装置进行实验，实验数据如下

序号	实验条件			摩擦力/N
序号	木板的放置	表面情况	压力/N	摩擦力/N
1	平放	木板表面	4	0.8
2	平放	木板表面	6	1.2
3	平放	木板表面	8	1.6
4	侧放	木板表面	8	1.6
5	竖放	木板表面	8	1.6
6	平放	木板上铺棉布	4	1.2
7	平放	木板上铺毛巾	4	2.0

（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持

匀速直线运动

状态；

（2）由序号1、2、3的实验，可验证猜想

（填字母）．要验证猜想C，应选择序号是

1、6、7

的三组实验；
（3）根据表格数据判断，图中a图线表示滑动摩擦力f的大小随

压力大小

变化的关系．B图线表示滑动摩擦力f的大小随

接触面积

变化关系．

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科目：初中物理 来源： 题型：

29、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A．与物体接触面积的大小有关 B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示．

不同表面	实验次数	木块的放置方式	木块的运动速度	弹簧秤读数/N
木块表面	1	一个平放	v	1.8
	2	一个平放	1.5v	1.8
	3	一个侧放	v	1.8
	4	两个平叠放	v	3.6
木块上铺毛巾	5	一个平放	1.5v	2.4
木块上铺毛巾	6	两个平叠放	v	4.8

（1）由第1和2次实验，可验证猜想

是错误的．
（2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体

接触面积大小无关

．
（3）由第1和4次实验，可得出结论是：

滑动摩擦力大小与压力大小有关

．
（4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有其他实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是

和

，

和

（只填实验次数）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A．与物体接触面积的大小有关 B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示．

不同表面	实验次数	木块的放置方式	木块的运动速度	弹簧秤读数/N
木块表面	1	一个平放	v	1.8
	2	一个平放	1.5v	1.8
	3	一个侧放	v	1.8
	4	两个平叠放	v	3.6
木块上铺毛巾	5	一个平放	1.5v	2.4
木块上铺毛巾	6	两个平叠放	v	4.8

（1）由第1和2次实验，可验证猜想

是错误的．
（2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体

接触面积的大小无关

．
（3）由第1和4次实验，可得出的结论是：

接触面的粗糙程度相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?黄冈）“摩擦力大小是与压力有关，还是与重力有关？”，某小组利用如图所示装置进行了探究．实验步骤和数据记录如下表：

实验步骤		台式测力计示数F/N	金属盒重力G/N	弹簧测力计示数f/N
①	把金属盒放在质量不计的白纸上，在拉动白纸的过程中读出测力计的示数	4.8	4.8	1.9
②	将质量不计的氢气球系在金属盒上，重复步骤的实验	3.2	4.8	1.2
③	往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.8N，重复步骤的实验	4.8	6.4	1.9

（1）此实验是根据

二力平衡

原理测出摩擦力大小的．
（2）实验步骤②使用氢气球是为了改变

压力

大小（填“压力”或“重力”）．
（3）根据实验步骤②、③的数据

不能

（填“能”或“不能”）说明摩擦力大小与压力有关．
（4）直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下

不是其优点．
A．不需要匀速拉动 B测力计示数稳定
C．实验更容易操作 D．实验原理更合理．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：
A、与压力的大小有关 B、与接触面积的大小有关
C、与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图所示装置进行实验，实验数据如下

序号	实验条件			拉力/N	摩擦力/N
序号	木块的位置	表面情况	压力/N
1	平放	木板表面	4	0.8	0.8
2	平放	木板表面	6	1.2	1.2
3	平放	木板表面	8	1.6
4	侧放	木板表面	8	1.6	1.6
5	竖放	木板表面	8	1.6
6	平放	木板上铺棉布	4	1.2	1.2
7	平放	木板上铺毛巾	4	2.0

（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须做

匀速直线运动

，将表格中缺少的数据填上．
（2）由序号1、2、3的实验，可验证猜想

（填字母），得出实验结论是

在接触面粗糙程度和接触面积一定时，压力越大，摩擦力越大

，要验证猜想C，应选择序号是

1、6、7

的三组实验，得出的实验结论是

在压力和接触面积一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大

．

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