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【题目】乐乐同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实验装置.
(1)实验中通过观察U型管液面高度差来比较 , 我们把这种实验方法称之为
(2)在甲装置中,a、b两个空气盒中的电阻R1、R2连接的(选填“串联”“并联”);这样做的目的是 , 通电相同时间后,观察到的现象是(选填“左侧”“右侧”)U型管液面高度差较大;
(3)请用以上实验的结论解释:为什么电炉丝热的发红而导线几乎不发热?
(4)请根据图乙所示的电阻关系,在图丙线框AB间完成缺损的电路图;乙装置可探究的问题是

【答案】
(1)电流通过导体产生热的多少;转换法
(2)串联;控制电流相同;右
(3)解:在电流和通电时间相同时,电炉丝比导线电阻大,产生的热量多,所以电炉丝热的发红而导线几乎不发热
(4);电流通过导体产生的热与电流大小的关系
【解析】解:(1)电流通过导体产生热量的多少不能直接观察,但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映,这种研究方法叫转化法;(2)由甲装置可知,a、b两个空气盒中的电阻R1、R2是串联的;电阻串联后,通过的电流是相同的;通电相同时间后,根据焦耳定律可知,电阻越大,产生的热量越多,则U型管的液面就越高,故右侧U型管液面高度差较大;(3)电炉在使用时,电炉丝和导线串联,I电炉丝=I导线 , 通电时间t相同,由Q=I2Rt可知,当R电炉丝>R导线时,电流产生的热量的关系为:Q电炉丝>Q导线 , 从而出现电炉丝热得发红,但跟电炉丝连接的导线都不怎么热的现象.(4)由乙图可知:d中的两个电阻并联后再与c中的电阻串联,故电路图为:
两个装置中的电阻是相同的,通电时间相同,但通过的电流不同,故探究的是电流通过导体产生的热与电流大小的关系.
所以答案是:(1)电流通过导体产生热的多少; 转换法;(2)串联;控制电流相同;右;(3)在电流和通电时间相同时,电炉丝比导线电阻大,产生的热量多,所以电炉丝热的发红而导线几乎不发热;(4)如图;电流通过导体产生的热与电流大小的关系.
【考点精析】认真审题,首先需要了解焦耳定律内容(焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比).

练习册系列答案
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(1)请问小明骑自行车在水平地面行驶时,对地面的压强为多大?

(2)在7~12 s内,自行车所受的摩擦阻力是多少?自行车克服摩擦阻力做了多少功?此时功率是多少?

(3)自行车在0~7 s内的平均速度是多少?(保留小数点后两位)

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【题目】图象是数据处理的重要方法.如图:

(1)此图象为________(填AB)

A.路程﹣时间图象

B.速度﹣时间图象

(2)甲物体做的是________运动,乙做的是________运动(填匀速、加速或减速);甲物体在3s内通过的路程为 ________ m.

(3)聪明的小燕发现:一段时间内,物体通过的路程刚好等于这段时间的图象与坐标轴围成图形的面积(如图阴影部分),这一猜想在老师那里得到了证实.根据这一规律,请你计算乙在4s内的平均速度为 ________m/s.

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【题目】某同学设计了一个电子身高测量仪.下列四个电路中,R是定值电阻,R'是滑动变阻器,电源电压不变,滑片会随身高上下平移.能够实现身高越高,电压表示数越大的电路是
理由

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【题目】阅读下面的短文,然后解答后面的问题:

植物是我们的好朋友,它们与我们的生活息息相关,每一种植物都具有蒸腾作用.植物的蒸腾作用是一个水分的运输和散失的过程.蒸腾过程如下:土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉细胞→气孔→大气.蒸腾作用对植物体具有重要的意义:①降低植物的温度,②促进根吸收水分,③促进水分和无机盐的运输.植物一天中蒸腾作用的变化规律是:日出后,蒸腾作用随之增强,到午后三时左右达到最高峰,三时以后,植物体内的水分减少,气孔逐渐关闭,蒸腾作用随之下降,日落后蒸腾作用降到最低点.

(1)你认为蒸腾作用能降低植物及其周围环境的温度的物理原理是 ________

(2)根据短文,影响植物蒸腾作用强弱的因素有:________

(3)根据短文,自己提出一个探究的问题:________

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【题目】有一个体积30cm3、质量为178g的空心铜球,若在其空心部分铸满铝,则铝的重力是多少N?(ρ=2.7×103kg/m3ρ=8.9×103kg/m3g10N/kg

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【题目】某研究性学习课题小组在教师的指导下,完成了水的体积随温度变化的研究,得到如图的图线,根据这个图线,当水的温度从8℃降低至2℃的过程中水的密度( )

A. 先变小后变大 B. 保持不变 C. 一直变大 D. 先变大后变小

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【题目】在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中:
(1)如图甲用手按压强计的橡皮膜,U型管内液面出现高度差;将橡皮膜放入酒精中,U型管内液面也出现高度差,这说明
(2)若在使用压强计前发现U型管中有高度差,通过方法可以进行调节 ①从U型管内向外倒出适量水;②拆除软管重新安装;③向U型管内加适量水;
(3)比较乙、丙实验可知,液体内部压强与液体的有关;比较丙、丁实验可知,液体内部压强与液体的有关.以上两次探究过程中,采取的探究方法是法.

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【题目】为了探究液体的压强与哪些因素有关,小红同学提出了一些猜想与假设,并进行一些相关实验进行验证。

下列A.B.C是小红同学提出的三个猜想,题中已经写出一个,请写出另外两个。

猜想A:液体的压强可能与液体的面积有关;

猜想B:液体的压强可能与液体的________________有关;

猜想C:液体的压强可能与液体的________________有关。

如果影响液体的压强的因素有多个,要研究液体的压强与某个因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,这在科学探究中被称作控制变量法。

下面是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验:

请你在认真观察每个实验的基础上,回答下列问题:

实验一是想验证____________________相同时,液体的压强与________________________________的关系;

实验二是想验证____________________相同时,液体的压强与________________________________的关系;

实验三是想验证____________________相同时,液体__________________________________的压强都相同。

根据你学过的知识与生活经验,你认为液体的压强与猜想A有关吗?答:_______(填有关无关”)

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