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    （1）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的
    振动
    振动
    产生的；鼓面的
    振幅
    振幅
    越大，鼓声的响度越大．
    （2）“山间铃响马帮来”这句话中，铃响里由于铃受金属珠子的撞击产生
    振动
    振动
    而发声的；在山间小路上人们能听到远处传来的铃声，说明声音可以在
    空气
    空气
    中传播．人们能辨别出是“铃”声，而不是其他声音是根据声音的
    音色
    音色
    来辨别的．
    分析：（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；
    （2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
    （3）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．
    解答：解：（1）看见鼓面上小纸团在跳动，这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动；说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；
    响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；振幅越大，则响度越大．
    （2）铃响是由于铃受到金属珠子的撞击振动而发声的；在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过空气传入人耳的．人们能辨别出是“铃”声，而不是其他声音是根据声音的音色来辨别的．
    故答案为：振动；振幅；振动；空气；音色．
    点评：解决此类问题要结合声音的产生、传播和特性进行分析解答．本题还考查学生对响度和振幅关系的理解和掌握．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面是一组有关声的实验，请正确作答．

    （1）如图甲，将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，该实验是用来探究
    A
    A

    A．声音产生的原因；      B．决定音调的因素；
    C．声音能否在空气中传播；D．声音传播是否需要时间．
    （2）如图乙，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐的抽出，声音逐
    降低
    降低
    ，若瓶内已抽成真空，将听不到声音，说明：
    声音不能在真空中传播
    声音不能在真空中传播
    ．
    （3）如图丙，小明有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的咚咚声．用更大的力敲击鼓面，听到的声音变大，同时看到小纸片跳动的幅度
    变大
    变大
    （填：变大、变小或不变），表明鼓面振动的
    振幅
    振幅
    越大，声音的响度越大．
    （4）如图丁，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变
    小
    小
    ，（填：大或小），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的
    频率
    频率
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    探究声音的特征：
    （1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是
    ABC
    ABC
    ，通过探究可知：音调是由发声体振动的
    频率
    频率
    决定的．
    （2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的
    振动
    振动
    产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的
    振幅
    振幅
    越大，鼓声的响度越大．
    （3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到
    钢尺
    钢尺
    （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的
    响度
    响度
    （选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变
    低
    低
    （选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于
    钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到
    钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学好物理观察与思考很重要．请你针对图所示四个实验回答相关问题．
    （1）甲图是为了探究音调与声源振动
    快慢
    快慢
    的关系．钢尺伸出桌面越长，振动越
    慢
    慢
    ，音调越
    低
    低
    ，声音听起来越
    低沉
    低沉
    ．（选填表“低沉”或“尖细”）
    （2）乙图是为了探究响度与声源振动
    幅度
    幅度
    的关系．在鼓面上撒些碎泡沫，用大小不同的力敲击鼓面，通过观察
    泡沫跳起的高度
    泡沫跳起的高度
    从而知道振幅的改变，物理上称这种方法为“放大法”．图
    丁
    丁
    （选填“甲”“丙”或“丁”）所示实验方法与乙相同．
    （3）丙图在实验的基础上进一步推理，可得出的结论是：
    声音传播需要介质，真空不能传声
    声音传播需要介质，真空不能传声
    ．
    （4）丁图所示实验是为了说明声音是由于物体的
    振动
    振动
    产生的．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省泰州市兴化市八年级（上）第一次月考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    探究声音的特征：
    （1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是______，通过探究可知：音调是由发声体振动的______决定的．
    （2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的______产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的______越大，鼓声的响度越大．
    （3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的______（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变______（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于______．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省泰州市兴化市八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    探究声音的特征：
    （1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是______，通过探究可知：音调是由发声体振动的______决定的．
    （2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的______产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的______越大，鼓声的响度越大．
    （3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的______（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变______（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于______．

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