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    在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：
    （1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车的
    质量
    质量
    保持不变，让小车从斜面的
    不同
    不同
    （填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是
    改变小车刚到水平面时的速度
    改变小车刚到水平面时的速度
    ．通过比较
    小车推动木块距离的远近
    小车推动木块距离的远近
    ，可以比较小车具有的动能．
    （2）小明在操作中发现，不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动．若采用此方法
    不能
    不能
    （填“能”或不能“”）探究动能大小与质量的关系，理由是：
    用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同
    用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同
    ．
    （3）而小华认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小．于是她据此设计探究动能与质量关系的实验，通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，她感到很困惑．经过讨论，形成以下不同的意见，你认为正确的是：
    D
    D

    A．在速度相同的条件下，质量越大，物体具有的动能越小
    B．小车在水平木板上运动的过程中，不存在能量转化，因此无法比较小车动能大小
    C．小车动能不可以直接比较，只能转化为小车对木块所做的功才能比较
    D．小车在水平木板上所受摩擦力大小不同，无法根据小车通过路程比较小车动能大小．
    分析：（1）若一个物体能够对外做功，我们就说该物体具有能量，在实验中我们一般将物体具有能量的多少转化为其能对外做功的多少，故此实验把物体具有动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小车的动能越大．
    （2）动能的决定因素有两个：质量和速度，对于此类多因素问题应利用控制变量法的思路去分析解决；
    （3）①在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大，说明克服摩擦做功会更多，运动较长的距离，然后推理出质量与动能的关系．
    ②该实验中小车的重力势能转化为动能，存在能量转化；
    ③物体由于运动具有的能叫动能，影响动能的因素是质量和速度，
    解答：解：（1）让同一小车从斜面不同高度滑下，是为了控制质量不变，研究动能大小与速度的关系；因此实验中他控制小车的质量保持不变，让小车从斜面的 不同高度下滑，目的是改变小车刚到水平面时的速度．通过比较 小车推动木块距离的远近，来比较小车具有的动能；
    （2）不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动．但不能保证用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度相同，不能控制好变量．
    所以采用此方法不能探究动能大小与质量的关系．
    （3）A、在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大，物体克服摩擦做功越多，因此滑行距离越远，即在速度相同时，物体质量越大具有的动能就越多，故A错误．
    B、小车从斜面上滑下过程中，小车的重力势能转化为动能，故B错误；
    C、影响运动物体动能大小的因素有质量和速度，通过在小车上加砝码来改变质量，可以直接比较小车动能，故C错误；
    D、小车在水平木板上所受摩擦力大小不同，因此无法根据小车通过路程比较小车动能大小，故D正确．
    故答案为：（1）质量；不同；改变小车刚到水平面时的速度；小车推动木块距离的远近；（2）不能；用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同；（3）D．
    点评：本题主要考查学生分析实验现象的能力以及严谨的科学观，这就要求我们在平常的试验中多注意分析实验的方法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?沈河区一模）请完成下面的力学实验：

    （1）某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图1所示的实验方案，并进行了如下的实验：
    步骤l：让实心钢球从斜面A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
    步骤2：让实心钢球从斜面B点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2；
    步骤3：将实心钢球换成等体积的实心铜球，让铜球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s3．
    比较步骤
    1
    1
    和步骤3可以探究动能的大小和物体
    质量
    质量
    的关系．
    （2）如图2所示，小明同学利用质地均匀的立方体物块、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．实验时将物块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示，他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是
    没有保持压力大小不变
    没有保持压力大小不变
    ．
    （3）在“探究浮力的大小跟什么因素有关”的实验中，某小组设计并完成如图3和图4所示实验．

    ①图4甲、乙、丙中弹簧测力计示数均小于图3中弹簧测力计示数，说明浸入液体中的物体
    受到
    受到
     （填“受到”或“不受到”）浮力；
    ②做
    乙丙
    乙丙
     （填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两次实验，是为了探究铁块浸没在液体中时所受浮力大小与深度是否有关．
    ③做丙丁两次实验，是为了探究铁块浸没在液体中时所受浮力大小与
    液体密度
    液体密度
    是否有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较
    弹簧被压缩的程度
    弹簧被压缩的程度
    ，来比较小球动能的大小；
    （2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从
    同一高度
    同一高度
    释放，研究后得出的结论是：
    速度一定时，物体的质量越大动能越大
    速度一定时，物体的质量越大动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图1所示，其中AB部分倾斜并与水平部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．

    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较两次弹簧形变量的大小，来比较小球动能的大小．该方法称之为
    转换法
    转换法
    （选填“控制变量法”、“类比法”或“转换法”）
    （2）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E弹与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图2所示）
    A．用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
    B．松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
    C．用刻度尺测量出小球上升的高度h．
    下表数据是小明的实验记录：
    实验次数 弹簧压缩量x（cm） 上升的高度h（cm）
    1 1.00 1.50
    2 2.00 5.99
    3 3.00 13.50
    4 4.00 23.98
    由上表可知，压缩量x=2.5cm小球上升的高度h=
    9.375
    9.375
    cm．
    （3）分析可知，小球到达最高点时弹性势能全部转化为
    重力势
    重力势
    能．进一步推理可知，弹簧弹性势能E弹、压缩量x之间的关系是：（用文字表述）
    弹性势能与压缩量的平方成正比
    弹性势能与压缩量的平方成正比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，
    （1）让同一小球从斜面不同高度滑下，目的是控制
     
    一定，研究动能与
     
    的关系．
    （2）让不同小球从斜面的同一高度滑下，目的是控制
     
    一定，研究动能与
     
    的关系．
    （3）实验中通过
     
    来判断动能的大小．

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