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如图1所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,说明声音可以在
空气
空气
中传播;还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起,说明声音是由
振动
振动
产生的.
如图2小明同学测量物体长度的示意图,小明同学测的物体长是
2.79
2.79
cm,这把尺子的最小刻度值是
1
1
mm.
分析:(1)掌握转化法的应用,实验中把音叉的振动转化为轻质小球的运动,我们看到左边的音叉也能够发声,是由于声音经过空气传递到左边的音叉.
(2)首先观察刻度尺的分度值,在进行刻度尺的读数时,要注意估读到分度值的下一位,物体的长度等于L-L0
解答:解:(1)由图1知,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,这是由于右边音叉的振动,在空气中激起向周围传播的声波,从而使左边的音叉振动发声,并且把泡沫塑料球弹起.从这个实验我们知道声音能在空气中传播.
(2)由图2知,刻度尺的分度值为1mm,物体的始端所对应的刻度为2.00cm,末端所对应的刻度为4.79cm,所以物体的长度为4.79cm-2.00cm=2.79cm.
故答案为:空气;振动;2.79;1.
点评:此题主要考查了声音的产生和传播的条件,要注意转换法在实验中的应用,实验中通过小球的振动得知音叉的振动,同时考查了有关刻度尺的读数,注意分度值并估读到分度值的下一位,在读数时还要观察是否从零刻度线开始.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图1所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了
B
B

A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声
(2)如图2所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起,这说明
空气
空气
 可以传声.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

(1)如图1所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了______.
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声
(2)如图2所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起,这说明______ 可以传声.

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年云南省普洱市思茅四中八年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

(1)如图1所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了______.
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声
(2)如图2所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起,这说明______ 可以传声.

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年云南省普洱市思茅四中八年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

(1)如图1所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了______.
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声
(2)如图2所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起,这说明______ 可以传声.

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