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    （6分）小雨在吃烤肉串时，偶然发现了一个现象：通过烤炉上方看对面的人，感觉对面的人好像在晃动．为什么会出现这种现象呢?小雨根据学过的知识进行分析：火炉上方的空气被加热后，变得不均匀，此时它的疏密程度会不断发生变化，光进入这种不均匀的热空气，传播方向就不一定是沿直线的了，因此看起来感觉对面的人在晃动．为了验证这种分析是否正确，回到家后，小雨利用一支激光笔、一个装有酒精的浅盘及火柴进行了如下的探究．

       

     

     

     

    (1)如图所示，将激光笔固定在小桌上沿水平方向照射，看到墙面上有一红色光点保持不动，这个现象   ▲  （“能”或“不能”）说明此时光在均匀的空气中沿直线传播．

    (2)如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来小雨的做法应该是：   ▲  ．

    (3)如果小雨的分析是正确的，他观察到的现象应该是：   ▲  ．

     

    （1）能；（2分）

    （2）将浅盘内的酒精点燃后放在激光笔所发出的光的下方；（2分）

    （3）墙面上的红色光点晃动；（2分）

    解析:略

     

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    （1）如图所示，将激光笔固定在小桌上沿水平方向照射，用喷壶向激光笔的前方喷水，看到激光笔发出的一束红光射向墙面，墙面上有一个红色光点保持不动，这说明光在均匀的空气中是
    沿直线
    沿直线
    传播的．
    （2）如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来小雨的做法应该是：
    点燃浅盘中的酒精，让激光笔发出的红光在燃烧的酒精上方照射
    点燃浅盘中的酒精，让激光笔发出的红光在燃烧的酒精上方照射
    ．
    （3）如果小雨的分析是正确的，他观察到的现象应该是：
    墙面上的光点在晃动
    墙面上的光点在晃动
    ．

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    （1）如图甲所示，将激光笔固定在小桌上沿水平方向照射，用喷壶向激光笔的前方喷水，看到激光笔发出的一束红光射向墙面，墙面上有一个红色光点保持不动，这说明光在均匀的空气中是
    沿直线
    沿直线
    传播的．
    （2）如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来小雨的做法应该是：
    将装有酒精的浅盘放在激光笔前方的下侧，用火柴点燃酒精
    将装有酒精的浅盘放在激光笔前方的下侧，用火柴点燃酒精
    ．

    （3）如果小雨的分析是正确的，他观察到的现象应该是：
    墙上红色的光点在晃动
    墙上红色的光点在晃动
    ．
    （4）小明课后看到老师在准备实验时，进行了如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图乙）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直．小明根据上述现象得出的结果，正确的是
    D
    D

    A．光的传播需要介质                  B．光只有在水中才沿直线传播
    C．光在海波溶液里不能沿直线传播      D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小雨在吃烤肉串时，偶然发现了一个现象：通过烤炉上方看对面的人，感觉对面的人好像在晃动．为什么会出现这种现象呢？小雨根据学过的知识进行分析：火炉上方的空气被加热后，其疏密程度在不断发生变化，光进入这种不均匀的热空气会发生折射，传播方向也在不断发生变化，因此看起来感觉对面的人在晃动．请你利用一支激光笔、一个装有酒精的浅盘及火柴，验证这种分析是否正确．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小雨在吃烤肉串时，偶然发现了一个现象：通过烤炉上方看对面的人，感觉对面的人好像在晃动．为什么会出现这种现象呢?小雨根据学过的知识进行分析：火炉上方的空气被加热后，变得不均匀，此时它的疏密程度会不断发生变化，光进入这种不均匀的热空气，传播方向就不一定是沿直线的了，因此看起来感觉对面的人在晃动．为了验证这种分析是否正确，回到家后，小雨利用一支激光笔、一个装有酒精的浅盘及火柴进行了如下的探究．

    (1)如图所示，将激光笔固定在小桌上沿水平方向照射，看到墙面上有一红色光点保持不动，这个现象  ▲ （“能”或“不能”）说明此时光在均匀的空气中沿直线传播．
    (2)如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来小雨的做法应该是：  ▲ ．
    (3)如果小雨的分析是正确的，他观察到的现象应该是：  ▲ ．

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    (1)如图所示，将激光笔固定在小桌上沿水平方向照射，看到墙面上有一红色光点保持不动，这个现象  ▲ （“能”或“不能”）说明此时光在均匀的空气中沿直线传播．
    (2)如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来小雨的做法应该是：  ▲ ．
    (3)如果小雨的分析是正确的，他观察到的现象应该是：  ▲ ．

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