用如图所示的滑轮组在10s内将300N的重物匀速提升3m.已知动滑轮重30N.不计绳重和摩擦.则( )A．利用滑轮组所做的有用功是450JB．绳子自由端移动的速度是0．9m/sC．拉力的功率是99WD．滑轮组的机械效率是80% 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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用如图所示的滑轮组在10s内将300N的重物匀速提升3m，已知动滑轮重30N，不计绳重和摩擦，则（）

A．利用滑轮组所做的有用功是450J

B．绳子自由端移动的速度是0．9m/s

C．拉力的功率是99W

D．滑轮组的机械效率是80%

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科目：初中物理 来源：广东省东莞市2016-2017学年八年级下学期期中考试物理试卷 题型：实验题

如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________，并通过调整___________来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__________（能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________________．

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是________．

（4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验___________（选填“能”或“不能”）．

（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是___________．

A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转．

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科目：初中物理 来源：辽宁省盘锦市2017届九年级下学期第二次模拟考试物理试卷 题型：填空题

如图所示，密度为2×103、厚度为5cm、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端桌子边缘相平．板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右推薄板使其加速运动至露出桌面L/5，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力________（变大、变小、不变），压强变为________ pa，物体所受的摩擦力__________（变大、变小、不变）。（取g=10N/kg）

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科目：初中物理 来源：重庆市2017届九年级第四次月考物理试卷 题型：实验题

上初三的小涵复习了密度和浮力的综合知识后，想把这些知识应用到生活中来．

（1）小涵发现生鸡蛋放入水中会下沉，那么鸡蛋的密度到底有多大呢？

①他将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端_________处，观察到指针的偏转情况如图甲所示，他应将平衡螺母向_____ (选填“左”或“右”)调，使天平横梁平衡；他把鸡蛋放入天平左盘，天平的示数如图乙所示，则鸡蛋质量是__________g．

②将鸡蛋浸没到装满水的烧杯中，然后将排开的水倒入量筒中如图丙所示，鸡蛋体积是______cm3，鸡蛋的密度为kg/m3．这种方法所测鸡蛋的密度比真实值______（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）．

（2）小涵回家后看到爸爸买了一个实心的金属工艺品，于是他也想测量一下这个工艺品的密度．

①该工艺品质量和体积都较大，用学校实验室的天平、量筒、弹簧测力计等工具都无法进行测量．小涵突然想起了家里有一个量程较大的台秤，如何利用这个台秤测出工艺品的密度呢？这时小涵又想到了在实验室做过的一个探究实验：

将一个装有适量水的烧杯放在一台秤上，用弹簧测力计挂着一石块逐渐浸入烧杯水中的过程中（如图丁所示），发现弹簧测力计的示数逐渐减小，而台秤的示数却逐渐增加．小涵曾换用另外的物体做同样的实验，他做的记录如下表所示：

②小涵通过实验发现，当物体逐渐浸入水中的过程中（浸没前），烧杯对台秤压力的增加量_______弹簧测力计减小的示数（选填“>”、“=”、“<”）．聪明的小涵利用他发现的结论，在家中找来一个塑料桶并装上适量的水，放在台秤上静止时，台秤示数为8Kg，用细绳拴住工艺品将其浸没在桶里的水中（不接触容器底和壁），此时台秤的示数为9.5kg，松掉细绳，工艺品沉底后，台秤示数为14kg，则该工艺品的密度为_________kg/m3．

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科目：初中物理 来源：重庆市2017届九年级第四次月考物理试卷 题型：填空题

如图所示，甲、乙两个均匀实心正方体放在水平地面上时对水平地面的压强相等，则甲乙两个物体的密度关系：ρ甲 ________ρ乙（选填“>”、“<”或“=”）；若分别在两物体上沿竖直方向各切去一部分，且使两个物体剩余部分的厚度相同，再将切去部分分别叠放在各自剩余部分上面，则此时水平面受到的压强P甲_________P乙(选填“>”、“<”或“=”)．