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    19．实验课中，老师拿出一个电路板如图（甲）所示，当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L短路或断路引起的，要求检测是哪一种故障，小羽和同学设计了如图（乙）所示的检测电路．

    （1）将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b接线柱上．若检测灯亮，则故障是灯泡短路．若检测灯不亮，则故障是灯泡断路．
    （2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮．请你说出他们的连接方法是如图3所示的C图（选填“A”“B”“C”）．
    （3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了，还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？
    参照示例完成下表：
      添加的电学实验器材 完成的电学实验名称
     示例 小灯泡、电压表、开关各一个 研究串联电路电压的规律
     1  
     2  

    分析 （1）分别把M、N接到a、b的接线柱上时，若检测灯亮了，说明是L短路了，若检测灯不能亮，说明L断路了．
    （2）小灯泡变亮，说明电路电流变大，电路电阻减小，电位器接入电路的阻值变小，分析图乙所示各种接法，找出符合要求的接法．
    （3）利用所提供的器材、添加一些常用器材，可以探究串联电路电流规律、并联电路电流规律、并联电路电压规律、探究灯泡电阻与电压关系等实验．

    解答 解：（1）分别把M、N接到a、b的接线柱上时，若L没有问题，L与检测灯都应亮，但比较暗，若不亮，说明不能形成通路，是L断路了，若只有检测灯亮，说明L发生短路了．
    （2）由图乙所示可知，在A所示接法中，顺时针旋转，电位器接入电路的阻值变大，不符合题意，故A错误；
    在图B所示接法中，顺时针旋转，电位器接入电路的阻值不变，灯泡亮度不变，不符合题意，故B错误；
    在图C所示接法中，顺时针旋转，电位器接入电路的阻值变小，灯泡变亮，符合题意，故C正确，故选C．
    （3）实验如下表所示．

    添加器材电学实验名称
    小灯泡一只、电流表两只、开关一个研究串联电路的电流规律
    小灯泡一只、电流表三个、开关一个研究并联电路的电流规律
    故答案为：（1）灯泡短路；灯泡断路；（2）C；（3）如上表所示．

    点评 （1）本题利用灯L与检测电路是否能形成通路来判断电路的故障．
    （2）分析清楚图示电位器接法，看电位器接入电路的阻值如何变化，即可正确解题．
    （3）本题具有一定的开放性，只要所设计的实验可行、能探究所才、提出的问题即可，答案并不唯一．

    练习册系列答案
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    10．请按要求完成下列作图：
    一木块静止在斜面上，如图所示，请在图中画出该木块对斜面压力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

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