【题目】如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通____________ 过来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察_____来确定。
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流_______________________________ ;
②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数 ___________________________________ ;
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①你对此猜想是:____________________________________;
②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:_________________ 。
【答案】 调节滑动变阻器的滑片位置(改变连入电路的电阻)(改变电阻)等 电磁铁吸引铁钉(大头针)的多少; 越大、磁性越强(越小,磁性越弱) 越多、磁性越强(越少,磁性越弱) 当线圈中的电流和匝数一定时,铁芯越大磁性越强 将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中,观察铁芯吸引铁钉(大头针)的多少
【解析】(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通调节滑动变阻器的滑片位置过来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察电磁铁吸引铁钉(大头针)的多少来确定;(2) ①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大、磁性越强;②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多、磁性越强;⑶当线圈中的电流和匝数一定时,铁芯越大磁性越强,可以通过将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中,观察铁芯吸引铁钉(大头针)的多少。
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】课外活动时,小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练,在某次训练中,他们通过的路程随时间变化的像如图所示,则下列说法中正确是( )
A.两人都做匀速直线运动
B.两人都不是做匀速直线运动
C.全程中,小华的平均速度大于小明的平均速度
D.前2s内,小华跑得较快
查看答案和解析>>
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在现实生活中,我们常常用铜做导线,其原因是( )
A. 铜导线电阻小
B. 长度和横截面积都相同的各种金属中,铜的电阻较小
C. 长度相同的各种金属中,铜的电阻较小
D. 铜的电阻不受温度影响
查看答案和解析>>
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】小红同学在做“研究凸透镜成像规律”实验时,将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏调节到如图所示的位置,光屏中心正好出现清晰的像(未画出)。下列说法中正确的有( )
A. 凸透镜的焦距为25cm
B. 屏上的像是倒立的实像
C. 蜡烛燃烧变短,屏上像的位置会上升
D. 取走光屏,则凸透镜不能成像
查看答案和解析>>
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】白炽灯的灯丝断开后,可把断开的灯丝搭起来继续使用,这时灯丝的( )
A. 导线的长度变短,电阻变小 B. 导线的横截面积变细,电阻变大
C. 导线的材料变了,电阻变了 D. 电阻没有变
查看答案和解析>>
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中,如图所示,给水平左面铺上粗糙程度不同的物体.
(1)实验中使用相同的小车和斜面,还需要控制小车从同一高度滑下,目的是__________.
(2)请设计一个实验记录数据的表格_____________.
(3)此实验是通过什么改变小车受到的阻力的?_________.
(4)根据此实验推理:若将一个小球在一个光滑斜面上释放(如图乙所示),滚到光滑的水平面上,小球将会_______.可以说明力是______的原因.保持小球释放高度不变,抬高水平面使之与水平方向成一定夹角,重复实验,小球达到的高度与这个夹角有关系吗?(不计能量损耗)________。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】夏天扇扇子时,人感到凉爽,这是因为( )
A.扇来的风是凉的
B.扇扇子,降低了空气的温度
C.扇扇子加快了人体汗液的蒸发
D.扇来的风把周围的热空气赶跑了
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com