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    【题目】如图所示电路图，已知电流表示数为1A，经过L1的电流为0.3A，L2两端的电压为2V．

    （1）求经过L2的电流？
    （2）L1两端的电压为多少？

    【答案】
    （1）解：由电路图可知，两灯泡并联，电流表A测干路电流；

    根据题意可知，干路电流I=1A，经过L1的电流I1=0.3A，

    因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，

    所以，经过L2的电流：I2=I﹣I1=1A﹣0.3A=0.7A


    （2）解：因并联电路中各支路两端的电压相等，

    所以，L1两端的电压：U1=U2=2V


    【解析】由电路图可知，两灯泡并联，电流表A测干路电流；（1）已知干路电流和经过L1的电流，根据并联电路的电流特点求经过L2的电流；（2）已知L2两端的电压，根据并联电路的电压特点可知L1两端的电压．

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    【题目】在一标准大气压下，将50L的水从40℃加热到沸点．求：
    （1）水需要吸收的热量
    （2）提供这些热量，需要完全燃烧焦碳的质量（q焦碳=3.0×107J/kg）．

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    【题目】如图所示的实验装置中，当酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，可自由转动的小磁针转到图中位置静止，说明玻璃变成了体，由此判断小磁针的左端是极，小磁针和螺线管间的相互作用是通过发生的．

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    【题目】如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”实验的实验装置．用同一套装置，先后加热并不断搅拌质量相等的煤油和水．

    （1）小明设计的记录数据的表格如下，分析表格可知：他是用相同比较的方法来完成探究实验的．

    加热时间/min

    0

    0.5

    1

    1.5

    2

    …

    温度/℃

    煤油

    水


    （2）两次实验时，其中烧杯中煤油的液面（选填“高于”、“低于”或“等于”）水的液面．
    （3）在该实验中，还可以用相同比较的方法来完成实验探究，该实验包含的主要物理研究方法有、 ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】为了探究并联电路的电流特点，同学设计了如图1所示的电路进行实验．

    （1）在做使用电流表测电流的分组实验中，A组同学试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图2甲所示，根据你的分析，你认为原因可能是 ．
    （2）B组同学试触时发现电流表的指针扫过有刻度的地方，直到没有刻度的地方，如图2乙所示，你认为原因可能是
    （3）排除故障后，测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图3甲、乙、丙所示，可读出：IA=0.54A，IB=A，IC=A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是： ． （写出关系式即可）

    （4）为了验证结论的普遍性，同学采用了更换不同电源继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示：

    （1）实验装置用水浴法加热，这种加热方式的好处是.
    （2）蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是℃，实验数据如下表，可以判断蜡属于（选填“晶体”或“非晶体”）；

    时间/min

    0

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    蜡的温度/℃

    42

    44

    46

    48

    49

    50

    51

    52


    （3）向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示温度时间图象，得出冰熔化时温度的特点是.

    （4）另一同学把冰放入如图12丁所示的烧杯中，没有用酒精灯加热，冰也熔化了.于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法（选填“正确”或 “不正确”），他还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠，这是水蒸气（填写物态变化）形成的.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难．救援人员在艇内发现了记录潜艇各种信息的“黑盒子”，其某一部件外壳上三个电压表的示数分别为U1、U2、U3 ， 三个电流表的示数分别为I1、I2、I3 ， 它的内部结构如图所示，以下对各数据的分析正确的是（ ）

    A.U1=U2=U3
    B.I1=I2+I3
    C.U1+U2=U3
    D.以上都不正确

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    【题目】如图所示，将洗衣板刷夹在两个手掌之间，并相互挤压时右手比左手疼，说明； 当用左手捏住板刷，用右手掌压住刷毛并逐渐加大挤压的力，这个实验可以研究 ．

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    【题目】科技小组举办了以“土豆”为主题的实践创新活动，活动内容是测量土豆的密度．在测量土豆密度时，由于没有天平，只有量筒，且整个土豆无法放入量筒中，小明用如下方法测出土豆的密度：
    （1）在烧杯中装入适量的水，让轻质小盘漂浮在水面上。
    （2）如图甲所示，将土豆切下一块，放入盘中使其漂浮，在烧杯液面处记下标记。
    （3）将盘中的土豆取出后，用盛有50mL水的量筒向烧杯中加水至标记处，量筒中剩余水的体积为28mL．

    （1）将取出的土豆放入量筒中，如图乙所示，土豆的体积为 cm3 ， 则土豆的密度为　 g/cm3 ．
    （2）实验完成后，小明发现在向烧杯加水的过程中，不小心将一部分水倒入小盘中，则他测出的土豆密度与土豆的真实密度相比 （选填“偏大”、“偏小”或“相等”）

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