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    6．如图所示，甲、乙两个力的图示，试比较它们的大小 （　　）
    A．F1＜F2B．F1＞F2C．F1=F2D．无法判断

    分析 力的大小、方向、作用点直接影响力的作用效果，力的示意图就要把力的大小、方向、作用点都表示出来．

    解答 解：力的示意图使用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，可见，力的示意图能把力的三要素都表示出来．在本题中，甲、乙两个力的单位长度不确定，所以无法比较它们的大小．
    故选D．

    点评 力的示意图是表示力的一种模型，物理学中的模型法表示物理问题要形象、直观，最好要能代表实际问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．细心观察，你会发现简单机械在生活中有很多实际应用．如图所示：将甲图所示的钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个轮轴（选填“滑轮”、“杠杆”或“轮轴”），属于省力（选填“省力”或“费力”）机械．图乙、丙所示为家庭电路常用的两种墙壁开关，其按钮可绕面板内某轴转动．根据你的生活经验，你认为乙开关较易损坏，这是因为把它当作杠杆模型（选填“滑轮”、“杠杆”或“轮轴”），按动这种开关的动力臂较小，按动需要的力较大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．A、B、C、D四个带电体，如果A吸引B，A排斥C，C吸引D，已知B有多余电子，则D带负电．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2，双脚站立时，他对水平地面的压强是1.25×104Pa，行走时对地面的压强是2.5×104 Pa．（g取10N/kg）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．请你设计一个人站在地面用定滑轮和一个动滑轮组成最省力的滑轮组．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．如图是“探究杠杆平衡条件”的实验装置．
    （1）实验前，发现杠杆左端略高于右端，应将螺母向左调节，直到杠杆在水平位置平衡．这样做的目的消除杠杆重力对实验的影响；杠杆平衡后，在整个实验过程中，不可以（选填“可以”或“不可以”）再旋动两侧的螺母，本次调节杠杆水平平衡的好处便于测量力臂．
    （2）在图甲中的A处挂2个相同的钩码，要使杠杆水平平衡，在B处应挂3个同样的钩码．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆（两端带有可调动的螺母）、一个量程为0～5N的弹簧测力计、一个符合实验要求的刻度尺、七个质量均为100g的钩码和两段细绳．请利用上述实验器材设计一个实验，证明：如果动力跟动力臂的乘积等于阻力跟阻力臂的乘积，则杠杆平衡．写出主要实验步骤，画出记录实验数据的表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．小科和小明一起做探究杠杆平衡条件的实验：
    （1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置．小科将左端的平衡螺母向右调，小明认为也可以将右端的平衡螺母向右调（选填“右”或“左”）使杠杆在水平位置平衡．
    （2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次试验并把数据记录在表格中．
    （3）小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：F1L1=F2L2．
    （4）若小明只将图乙中的杠杆右侧的一个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将左侧钩码向右侧移动1格（说出钩码移动的方向及格数）．
    次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
    111025
    2210120
    3215310

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．下列实例中，为了加快蒸发的是（　　）
    A．用电热吹风机吹干头发B．给盛有酒精的瓶子加盖
    C．给播种后的农田覆盖地膜D．用管道输水代替沟渠输水灌溉庄稼

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