如图所示.用大小.方向均相同的力推门.推力作用到A点比作用到B点更易于把门推开.此现象说明．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示，用大小、方向均相同的力推门，推力作用到A点比作用到B点更易于把门推开，此现象说明．

【答案】分析：影响力作用效果的因素有：力的大小、力的方向和作用点；
根据影响力度作用效果的因素进行分析．
解答：解：用大小、方向相同的两个力在A、B两点推门，手作用在A点比较容易把门推开；
力的大小和方向是一定的，力的作用点不同，力的作用效果不同，也就说明了力的作用效果和力的作用点有关．
故答案为力的作用效果与力的作用点有关．
点评：当一个因素受到多个因素影响时，需要控制其它因素不改变，只可以让其中一个因素发生改变，即可探究与该因素的关系；会判断用控制变量法进行探究的现象．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

国家游泳中心又被称为“水立方”（如图所示），位于北京奥林匹克公园内，是2008年北京奥运会标志性建筑物之一，将在奥运会期间承担游泳、跳水、花样游泳、水球等比赛项目．从外面看，整个“水立方”就像一个“方盒子”，总建筑面积大约8万平方米，高约30米，建筑外围采用世界上最为先进的环保节能ETFE＜四氟乙烯）膜材料，由3000多个气枕组成，气枕大小不一、形状各异，覆盖面积达到10万平方米，堪称世界之最．

（1）“水立方”屋顶有3万平方米，雨水可100%的收集．它有一套雨水收集系统，一年收集的雨水量相当于150户居民一年的用水量（北京居民每户每年用水量为100吨）．问：北京地区的年降水量约为

500

毫米．
（2）“水立方”的外膜用什么颜色更能节能吗？设计者要考虑“水立方”馆内光线和夏天的室温．设计者做了几组实验．
实验一：对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下的探究．先后用不同颜色的膜对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表一所示．
表一：透明物体的颜色

照射光的颜色	绿色	红色	红色	绿色	白光
膜的颜色	绿色	红色	蓝色	红色	黄色
观察到的颜色	绿色	红色	黑色	黑色	黄色

由表一可以得出：透明物体的颜色是由

透过色光

决定的；
实验二：用不同的颜色膜材料ETFE做大棚实验

大棚外膜的颜色	蓝色	无色	紫色
一天中棚外的最高温度	36℃	36℃	36℃
一天中棚内的最低温度	38℃	50℃	30℃
光的通过量	90%	98%	50%

综合上述信息，你认为膜的颜色用

蓝色

色更好．
（3）仔细观察，我们还会发现，在“水立方”晶莹剔透的外衣上面还点缀着无数白色的亮点，被称为镀点．不要小看这些镀点，奥运会举办时正值盛夏，为了不让酷暑天气把“水立方”变成一个聚光的“温室浴场”．在保持游泳馆透明、美观的同时，避免透明场馆温度偏高、炫目，就要依靠它们了．这些大小不一的镀点可以改变光线的方向，起到隔热散光的效果．这些镀点布成的点阵，就像一把把“遮阳伞”，把刺眼的光线和多余的热量挡在场馆之外，起到遮光、降温的作用．
关于这些镀点说法中，正确的是

A．这些镀点的作用是让太阳光通过，从而进入“水立方”内
B．这些镀点的作用是反射太阳光，阻止太阳光进入“水立方”内
C．这些镀点在“水立方”的外部是均匀分布的
D．这些镀点只是起装饰的作用．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2009?扬州一模）科学探究活动通常包括以下几个环节，提出问题：猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．
（1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比，这属于上述科学探究的

猜想与假设

环节．
（2）这完成本实验，需要自己制做木块，他制做的木块应是下列选项中的

．
A．各面粗糙程度相同的正方体 B．各面粗糙程度不同的正方体
C．各面粗糙程度相同．长宽高各不相同的长方体
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体
（3）本实验中，该同学设计了两种实验方安案：

方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（甲）所示．
方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板．如图（乙）所示．
①上述两种方案中，你认为更合理的是

方案二

（填“方案一”或“方案二”）
理由是

甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确

．
②实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小，其运用的原理是

二力平衡原理

．
（4）在上述实验的基础之上，该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比，即f=μN（f表示摩擦力、N表示压力、μ为动摩擦因数即正比例系数）；为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ，该同学使用了如图所示的实验方案．
若A和B的重力分别为100N和150N，当甲中A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的动摩擦因数为

0.4

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

为了测定木块所受到的滑动摩擦力，小明分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
甲方案：实验装置安装如图甲所示，通过弹簧测力计水平向左拉木块，使木块在木板上面滑动．
乙方案：实验装置安装如图乙所示，水平向左拉木板，使木板在木块下面滑动．
（1）从实验操作方面考虑，应选择

乙

方案．从实验误差方面考虑，应选择

乙

方案．
（2）小明选择合理方案后，开始进行实验：它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验，是想探究滑动摩擦力与

接触面粗糙程度

的关系．它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验，是想探究滑动摩擦力与

压力大小

的关系．在实验的过程中，小明用到的实验探究方法是

控制变量法

．
（3）实验过程中的数据如下表所示，在以下实验数据中弹簧测力计的示数

等于

木块所受摩擦力的大小（选填“大于”、“小于”或“等于”），因为木块此时保持

静止

（选填“静止”“匀速直线运动”）．根据表格中的数据可以得出结论：
由实验1、2、3得：

压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

由实验3、4、5得：

接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大

实验次数	接触面的材料性质	压力（N）	弹簧测力计示数（N）
1	木块与木板	3	0.20
2	木块与棉布	3	0.35
3	木块与毛巾	3	0.45
4	木块与毛巾	5	0.60
5	木块与毛巾	7	0.80

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科目：初中物理 来源： 题型：

小红同学在做“探究平面镜成像特点”实验时，将一玻璃板竖直架在一把直尺上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖直放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察．如图所示，在此实验中：
①直尺的作用是便于比较像与物

到平面镜的距离

的关系；
②两段相同的蜡烛是为了比较物与像的

大小

关系；
③移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上

不能

（填“能”或“不能”）接收到烛焰的像，说明平面镜所成的像是

虚

像（填“实”或“虚”）；
④实验中用一块玻璃板代替平面镜，这样做的好处是：

便于确定像的位置

．若有0.2cm厚和1cm厚的两块玻璃板，应选择

0.2cm

厚的玻璃板进行实验；
⑤小红做完实验后，小方用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像．请你帮他想个办法看清跳棋的像：

用灯光照亮跳棋

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

用图所示装置做“探究平面镜成像”的实验：
（1）为了便于观察，该实验最好在

较黑暗

环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；
（2）甲图中的B表示研究对象“平面镜”，应选择

平板玻璃

（填“梳妆用小方镜”或“平板玻璃”）来做．原因是能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到

蜡烛C

，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．
（3）当B后面的蜡烛C与蜡烛A的像完全重合时，小丽移去蜡烛C，并在蜡烛C所在位置放一光屏，则光屏上

不能

（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，此现象说明平面镜所成的是

虚

像（填“实”、或“虚”）．
（4）如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将

（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（5）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作：

．
A．保持A、C两支蜡烛的位置不变，多次改变B的位置进行观察．
B．保持B位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作．
（6）实验中如果把平面镜向左倾斜，如图乙，实验能否成功？说出理由

不能，因为无论在桌面上怎样移动蜡烛

．
（7）做完某次实验后，四个小组都将收集和处理的信息记录在白纸上，如图所示．则正确的是

．（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）

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