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    小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．

    (1)

    请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．

    (2)

    研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较________得出结论．

    (3)

    在(2)的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较________得出结论．

    (4)

    实验中小张采用的研究方法是________．

    (5)

    下表是他所做实验的记录．

    下列结论不正确的是

    [　　]

    A．

    比较1、4两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强

    B．

    比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强

    C．

    比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强

    D．

    电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多

    (6)

    小张同学根据自己的探究结果利用如下器材设计了一个可改变磁性强弱的电磁铁，如图所示．请你用笔画线代替导线完成他们设计的电路，要求：①滑片向右移动时电磁铁的磁性增强；②通电后使电磁铁的左端为S极．

    答案：2．吸引小铁钉的数目;3．同一电磁铁前后两次吸引铁钉的数目;4．控制变量法;5．B;
    解析：

    (1)

    图(甲)

    (6)

    　　答案：见图(乙)

    　　解析：(2)将两个匝数不同的电磁铁、滑动变阻器、开关串联起来组成的电路就能探究电磁铁的磁性强弱与电流的大小及线圈匝数的关系；(3)此实验是通过比较吸引铁钉的数目来判断磁性强弱的；(4)探究电磁铁磁性强弱与电流的关系时，应比较同一电磁铁在电流不同的两种情况下，吸引大头针的数目得出结论；(5)B选项中比较1，3，5三次实验得出结论不正确，因为1，3，5三次实验未控制匝数一定．(6)连接电路时注意要求，滑片向右移动时电磁铁的磁性增强，因而滑动变阻器必须是右端电阻丝连入电路；电磁铁左端为S极，故电磁铁中的电流必须由左端流入右端流出．

    　　点评：这是一道考查学生用控制变量法探究物理问题的能力题．利用控制变

    量设计实验要明确控制哪些量不变哪些量变化．


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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想：电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．
    （1）在这个实验中小铁钉所起的作用是
    通过小铁钉的数目多少显示磁性的强弱
    通过小铁钉的数目多少显示磁性的强弱
    ．
    （2）六次实验中电磁铁吸引小铁钉的数目记录如下，研究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系时，可以通过
    调节滑动变阻器连入电路的电阻，改变电流的大小
    调节滑动变阻器连入电路的电阻，改变电流的大小
    来实现，得出的结论是：
    当线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强
    当线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强
    ．
    （3）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较
    甲、乙线圈下吸引的铁钉数目
    甲、乙线圈下吸引的铁钉数目
    得出结论．
    （4）当线圈的匝数和电流大小都相同的时候，电磁铁的磁性还会和什么有关？你的猜想是：
    电磁铁的磁性与线圈中是否有铁芯有关
    电磁铁的磁性与线圈中是否有铁芯有关
    ．利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    将甲、乙线圈里的铁芯抽去，闭合开关，观察吸引的小铁钉数目，与插入铁芯时的数目对比
    将甲、乙线圈里的铁芯抽去，闭合开关，观察吸引的小铁钉数目，与插入铁芯时的数目对比
    ．
    （5）电磁铁在生活和实际中有着广泛的应用．以下利用电磁铁特点工作的是
    C
    C
    （填写序号）．
    A．电子验钞机   B．模型电动机   C．电磁继电器   D．手摇发电机
    电流/A铁钉数匝数 0.8 1.2 1.5
    50匝 5 8 10
    100匝 7 11 14

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?盐城）小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．
    （1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较
    被甲乙两电磁铁吸引的小铁钉的数目
    被甲乙两电磁铁吸引的小铁钉的数目
    得出结论；?
    （2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较
    同一电磁铁吸引小铁钉数目的增减情况
    同一电磁铁吸引小铁钉数目的增减情况
    得出结论；
    （3）实验中小张采用的研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．
    （1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较
    ________得出结论；?
    （2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较________得出结论；
    （3）实验中小张采用的研究方法是________．

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    科目：初中物理 来源：2011年辽宁省辽阳九中中考物理模拟试卷（解析版） 题型：解答题

    小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．
    （1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较
    ______得出结论；?
    （2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较______得出结论；
    （3）实验中小张采用的研究方法是______．

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    科目：初中物理 来源：2006年江苏省盐城市中考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．
    （1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较
    ______得出结论；?
    （2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较______得出结论；
    （3）实验中小张采用的研究方法是______．

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