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10.某小组用如图所示的实验电路“探究电流与电阻的关系”,电源电压恒为3V,滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样,阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个.
(1)滑动变阻器的作用是保持定值电阻两端电压不变.
(2)他们将5Ω定值电阻接入电路后,闭合开关,发现电流表有示数而电压表无示数,则电路中的故障可能是R1短路(写出一条即可).
(3)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻,闭合开关,为了保持电压表的示数不变,应调节变阻器的滑片P向A(填“A”或“B”)移动,记录此时电表的示数.
(4)将10Ω定值电阻换成15Ω电阻,15Ω电阻再换成20Ω电阻,重复步骤(3).
(5)实验中记录的多组数据如表,分析数据可得出结论:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比.
序号电阻/Ω电流/A
l5.00.40
2100.20
3150.13
4200.10

分析 (1)要探究电流和电阻的关系,应保持电阻两端的电压不变,改变电阻,根据实验的目的判断滑动变阻器的作用.
(2)常见电路故障有断路与短路,根据电路故障现象分析电路故障原因.
(3)根据串联电路分压的规律可知用10Ω的电阻替换5Ω的电阻后电阻两端电压的变化情况,再根据串联电路电压规律判断滑动变阻器两端电压的变化,进一步确定滑片移动的方向.
(5)电压一定,电流与电阻成反比.

解答 解:(1)在探究电流与电阻的关系时,要保持电阻两端的电压不变,改变电阻,所以滑动变阻器的作用除了保护电路外,主要是在变换电阻时使其两端的电压保持不变;
(2)闭合开关S,电流表有示数,说明电路为通路;电压表无示数,说明电压表断路或与电压表并联的R1短路;
(3)用10Ω的电阻替换5Ω的电阻后,由于串联电路起分压作用,因此定值电阻两端电压变大,即电压表的示数变大,要保持电压表示数不变,需增大滑动变阻器两端电压,由串联电路分压规律可知,需增大滑动变阻器接入电路的阻值,故将滑片向A端移动;
(5)由表格中数据知,电流与电阻的乘积为定值,可得出结论:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比.
故答案为:(1)保持定值电阻两端电压不变;(2)R1短路; (3)电压;A;(5)当电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成反比.

点评 本题是探究电流与电阻关系的实验,考查了控制变量法的应用,电流与电阻的关系及欧姆定律在串联电路中的应用,能够根据串分压的知识判断滑片的移动方向是解决问题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

6.某中学航模科技小组的同学用长方体泡沫塑料A、小铝丝和LED小灯等制作了一个高为25cm航标指示灯模型,如图所示,航标指示灯模型重为6N.A底部用细绳与浮子B(B始终浸没在水中)相连,浮子B重1N.若水位上升时,浮子B可下降;若水位下降时,浮子B可上升;使航标灯静止时,A竖直且水面以下的高度始终为10cm,航标指示灯模型排开水的质量始终为1000g.当航标灯静止时(不计绳重和绳与滑轮间的摩擦),求:
(1)泡沫塑料A底部受到水的压强是多少?
(2)航标指示灯模型所受浮力是多大?
(3)A底部受到细绳的拉力F拉为多大?
(4)浮子B体积应为多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.在“探究凸透镜成像规律”的实验中:
(1)由图可知,该凸透镜的焦距是15cm.
(2)把蜡烛、凸透镜和光屏放置在光具座上,点燃蜡烛后,调整烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度.
(3)调整后,把烛焰放在距凸透镜20cm处时,在凸透镜的另一侧移动光屏,会在光屏上得到一个清晰的像,生活中的投影仪(选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)应用了这个成像规律.接下来保持凸透镜的位置不变,将蜡烛与光屏的位置对调后,在光屏上还会出现一个清晰的像,这时所成的像是倒立缩小的实像.
(4)实验中,光屏上已成清晰的、缩小的像,若此时将蜡烛远离透镜,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应向靠近(选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动.在此过程中像的大小变化情况是变小.(选填“变大”、“变小”或“不变”)
(5)蜡烛随着燃烧而变短,光屏上成的像将向上(选填“上”或“下”)移动.由于影响到了实验的进行,这时最合理的调整是A.
A.将凸透镜和光屏向下移一些       B.只需将光屏向上移动些
C. 只需将凸透镜向下移动些        D.以上均可
(6)实验中,当小明用白纸遮挡住凸透镜的上半部分时,光屏上成像的情况是C.
A.只出现烛焰的上半部分的像         B.只出现烛焰的下半部分的像
C.仍然是完整的像,只是变暗些       D.成像情况不受任何影响入射角大于或等于临界角.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.小明用如图甲所示的是实验电路探究“电流与电阻的关系”,电源电压恒为3V,滑动变阻器试上标有“20Ω  2A”字样,阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个.
(1)小明将5Ω定值电阻接入电路后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P,使电流表的示数如图乙所示,此时电路中的电流为0.36A.
(2)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻,闭合开关,为了保持电压表的示数不变,应将滑动变阻器的滑片P向右(选填“左”或“右”)移动,记录此时各表的示数.
(3)将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻,重复步骤(2).
 实验次数 定值电阻 电流表示数
 1 5Ω 
 2 10Ω 0.18A
 3 20Ω 0.09A
(4)实验记录的多组数据如表所示.分析数据可得出结论:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比.
(5)实验中不能换用50的定值电阻进行实验,你认为其原因是滑动变阻器的阻值太小,即使滑片滑到最大阻值处时也无法保持定值电阻两端电压不变.

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5.探究电流与电阻关系的电路图如图甲所示,可供使用的实验器材有:电源(电压恒为4.5V)、电流表、电压表、开关各一个,滑动变阻器(10Ω 2A、20Ω 1A)两个,定值电阻三个(5Ω、10Ω、15Ω),导线若干.
(1)连接好电路,闭合开关前变阻器的滑片P应该移至最右端.
(2)闭合开关后,发现电流表无示数,电压表有示数且接近于电源电压,则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了断路;
(3)排除故障后,小明通过实验测得多组数据,由这些数据得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象,由图象可以得到的结论是电压一定时,电流与电阻成反比.
(4)在上述实验中,小明先把5Ω的电阻接入电路中进行测量,接着又该用10Ω的电阻继续做实验,当把10Ω的电阻接入电路后,小明应将滑片P向b端移至适当的位置,目的是使电压表的示数减小到2.5V.
(5)小明实验所选用的滑动变阻器应该是20Ω 1A.如果小明没有正确选用滑动变阻器,在实验中就会出现这样的情况,当把15Ω的电阻接入电路时,发现无论怎样移动变阻器的滑片,都无法使电压表的示数达到实验要求的数值.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.为了探究电流跟电压的关系,王亮同学设计了如图所示的电路.
(1)调节滑片位置,改变定值电阻两端的电压,读出其中三组电流表、电压表的示数,记录到表(一)中.由表(一)中的数据可知实验使用的定值电阻的阻值是20Ω.分析表(一)中的数据,可归纳出的结论是电阻不变时,电流跟电压成正比.
表(一)
次序 1 2 3
电压(V)2.04.06.0
电流(A)0.10.20.3
(2)如果仍用如图电路探究电流与电阻的关系,实验中当换用不同阻值的定值电阻后,每次应调节滑动变阻器的滑片,保持定值电阻两端的电压不变.实验记录数据如表(二)所示,根据表(二)数据可得出的结论是电压不变时,电流跟电阻成反比.
表(二)
次序 1 2 3
电阻(Ω) 5 10 15
电流(A) 1.2 0.6 0.4

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.小刚利用如图甲所示实物电路探究“导体中电流跟电阻的关系”,提供的实验器材有:电压恒为6V电源、电流表、电压表、四个不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、开关、导线若干.

(1)图甲中部分导线已连好,请用笔画线代替导线将电路连接完整.
(2)实验中通过调节滑动变阻器保持电阻R两端电压不变,这种方法是控制变量法.
(3)实验数据如表,第2次实验中电流表的示数如图乙所示,则电流表示数为0.2A.
次数1234
电阻/Ω5101520
电流/A0.40/0.130.10
(4)分析表数据可得出结论在电压一定时,导体中的电流与电阻:成反比.
(5)结合表中数据可知,选用的滑动变阻器最大阻值至少是40Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.在探究电流I与电压U和电阻R三者关系的实验中,方法步骤如下:
①根据电路图将实物电路连接完整.
②闭合开关S,移动滑片P,测量并记下几组电压值和电流值,填入表1;
③改变定值电阻的阻值,使接入的定值电阻分别为10欧、15欧、20欧,改变滑片的位置,同时眼睛应该注意电压表,让其示数不变.并记下对应的电流值,填入表2.
表l  R1=1 0Ω表2   U=6V
U/V369
I/A0.30.60.9
R/Ω101 520
I/A0.60.40.3
结论:根据表l得出:在电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

20.我们研究地面上运动的物体时.一般选取地面或相对地面静止不动的物体为参照物.这样选择的目的是为了给研究问题带来方便.

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