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在学习“运动和力的关系”时,我们曾追随着物理学家的足迹,设计过这样的“斜面”实验:

(1)如图所示,让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在水平面运动时,竖直方向上受到的_______力和_____________力相平衡,相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
(2)每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下,是为了使小车在滑到底端时具有相同的________。
(3)减小图中水平面的粗糙程度,比较小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越_______,小车运动得越____。
(4)进一步推理可知,若水平面绝对光滑,则小车会在水平面上做__________运动,即物体的运动_________(选填“需要”或“不需要”)力来维持

(1)重;支持。(2)速度。(3)小;远。(4)匀速直线;不需要

解析试题分析:(1)小车在水平面运动时,竖直方向上受到的重力和支持力的作用,这两个力是一对平衡力,大小相等,相互抵消,相当于小车只受水平方向的摩擦力.
(2)同一小车,在同一高度,目的是获得的速度相等,因为同一高度下滑到底端,实质是重力势能转化为动能,势相等,所以速度相等.
(3)摩擦力改变物体的运动状态,在初速度相同的条件下,水平面越光滑,摩擦力越小,改变物体的速度越慢,小车运动的越远.
(4)若水平面绝对光滑,水平方向上不受摩擦力的作用,小车的运动速度不变,保持匀速直线运动.牛顿第一定律就是这样推理出来的,并且最终得出了,力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因。
考点:力与运动的关系;牛顿第一定律。
点评:主要是涉及到平衡力、动能和重力势能的转化、力改变物体的运动状态,这些都是很重要的知识点,应该熟练掌握。

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?济宁)在学习运动和力的关系时,小明和小华提出下面的观点.请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验,说明他们的观点是不正确的.
(1)写出你选用的物品或实验器材:
(2)简述实验方法及实验现象:

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科目:初中物理 来源: 题型:

在学习“运动和力的关系”时,我们曾追随着物理学家的足迹,设计过这样的“斜面”实验:
(1)如图所示,让小车从斜面同一高度滑下后沿水平面运动,是为了使小车在水平面运动时,竖直方向上受到的重力和
支持
支持
力相平衡,相当于小车只受水平方向上的摩擦力.
(2)不断减小图中水平面的粗糙程度,比较小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越
,小车运动得越

(3)进一步推理可知,若水平面绝对光滑,则小车会在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动.
(4)这个实验
不能
不能
(填“能”或“不能”)直接验证牛顿第一定律,因为
不能满足“物体不受力”的前提条件
不能满足“物体不受力”的前提条件

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在学习“运动和力的关系”的过程中,小云让同一小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑,使小车进入水平面时的
速度
速度
相同.观察实验现象可以得出:平面越光滑,小车受到阻力越小,运动的距离越
.那么进一步推理,假如小车受到的阻力为零,它将会在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图,在学习“运动和力的关系”时,我们曾追随着物理学家的足迹,设计过这样的“斜面”实验:
(1)每次都让小车从同一斜面的
同一
同一
位置由静止开始滑下,是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度.
(2)减小图中水平面的粗糙程度,比较小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车运动的越

(3)进一步推理可知,若水平面绝对光滑,则小车会在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在学习“运动和力的关系”时,我们曾追随物理学家的足迹,设计过这样的实验:

(1)如图所示,让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在水平面运动时,竖直方向上受到的重力和支持力相
平衡
平衡
,相当于小车只受水平方向上的摩擦力.
(2)每次都让小车从同一斜面的同一高度位置由静止开始滑下,是为了使小车在滑到底端时具有相同的
初速度
初速度

(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:
水平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车运动的距离越远
水平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车运动的距离越远

(4)在此实验的基础上进一步推理,可以得到:运动物体不受外力是,它将
做匀速直线运动
做匀速直线运动

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