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    如图所示，木块一直与粗糙竖直墙壁接触，沿着墙壁竖直下落，试问木块受到哪些力的作用？（不计空气阻力）（　　）
    分析：重力方向竖直向下；
    摩擦力产生的条件：接触面粗糙；相互接触挤压；有相对运动或相对运动趋势．
    解答：解：重力方向竖直向下，墙面也是竖直的，所以物体与墙之间并没有相互挤压，所以当物体沿着墙壁竖直下落时，只受到地球的吸引力即重力，物体与墙壁间没有相互挤压，故没有滑动摩擦力和墙壁支持力．
    故选A．
    点评：解决本题的关键掌握重力及摩擦力产生的条件：相互挤压，有相对运动或相对运动趋势．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    29、李明小组在“探究影响塑料刻度尺形变的因素”中选用一长50cm的刻度尺，将其一端固定在桌边上，研究力的三要素，即力的大小、
    方向
    和
    作用点
    对力的作用效果的影响．
    （一） 实验中，在研究力的大小对形变的影响时，李明在塑料尺的同一点、用手沿竖直向下方向施加不同大小的力．物理学中把这种研究问题的方法叫“控制变量法”，下列四个研究实例中，应用到这一方法的是
    A．可从物体发生形变或运动状态发生改变来判断物体受到力的作用
    B．探究压力作用效果时，先保持受力面积相同研究压力对作用效果的影响，再保持压力不变研究受力面积对作用效果的影响
    C．测量木块受到桌面的摩擦力时，用弹簧秤沿水平方向匀速拉动木块，弹簧秤的示数等于木块受到的摩擦力
    D．探究阻力对物体运动的影响时，根据实验得出“小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长”的实验事实，设想小车在绝对光滑水平面上运动，小车将一直做匀速运动
    （二） 实验中，李明发现沿竖直向下方向作用在同一点的力越大，塑料尺弯曲得越
    大
    （选填“大”或“小”）．他们对这一现象产生了浓厚的兴趣，课后用弹簧对“影响弹簧形变大小的因素”进行定量研究．对此研究问题他们提出以下猜想：
    猜想1：弹簧形变大小可能跟外力的大小成正比；
    猜想2：弹簧形变大小可能跟弹簧的横截面积成反比；
    …
    （1）为验证猜想1，李明应选用以下实验器材中的哪些进行实验 （
    A、C、F、G
    ）
    （A） 一根长约10cm的弹簧； （B） 几个长度、横截面积、制造材料均不相同的弹簧；
    （C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 铁架台； （G） 质量均为100g的小钩码7个．
    （2）李明用如图所示装置验证猜想1．他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码（每个钩码质量100g），并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（g=10N/kg）
    钩码个数 0 1 2 3 4 5 6 7
    标尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
    伸长量x/10-2 m 0              
    ①物理学中，常用“伸长量”来表示弹簧形变的大小，伸长量定义为弹簧受到拉力时的长度与自由伸长（即不受作用力）时长度的差值．根据伸长量的定义填写上表中空格．
    ②根据所测数据，在坐标纸上作出弹簧伸长量x与拉力F的关系图象．

    ③根据所测得的数据和图象，能够验证猜想1吗？请你利用实验数据和图象进行分析论证，写出实验结论．
    （3）对李明提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出一个猜想．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?长沙）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块（如图所示），下列说法中正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了如下的实验：
    步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
    步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2
    步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S3．
    （1）比较v1、v2，可知vl
    ＞
    ＞
    v2（选填“＞”、“＜”、“=”）这是因为
    A点的高度高，重力势能大，到达底部时转化成的动能大
    A点的高度高，重力势能大，到达底部时转化成的动能大
    ．
    （2）设计步骤l和步骤2的目的是
    探究动能大小与速度的关系
    探究动能大小与速度的关系
    ．
    （3）比较步骤
    1
    1
    和步骤3可以探究动能大小和物体质量的关系．
    （4）若水平面绝对光滑，本实验将
    不能
    不能
    （能/不能）达到探究目的，理由是
    没有摩擦力，小球和木块将一直不停地运动下去，无法比较距离
    没有摩擦力，小球和木块将一直不停地运动下去，无法比较距离
    ．
    （5）小球从斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动0.4m后停下，如图所示，木块在滑动过程中受到0.5N的摩擦力，设木块克服摩擦力所做的功为W，小球与木块碰撞前的动能为Ek，则Ek
    大于
    大于
    W（选填：大于、等于或/小于）．理由是
    小球还继续运动具有动能
    小球还继续运动具有动能
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答以下问题：

    （1）设计本实验的目的是研究
    钢球
    钢球
    （钢球/木块）动能的大小与
    速度
    速度
    的关系．除此之外动能的大小还与
    质量
    质量
    有关．
    （2）本实验是通过观察
    木块移动的距离
    木块移动的距离
    ，说明钢球对木块做功的多少，从而得出结论的．
    （3）若水平面为光滑的，该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由是：
    木块将一直（匀速直线）的运动
    木块将一直（匀速直线）的运动
    ．

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