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(2011?宁德)学习了“物体的质量及其测量”一章后,小明主生了这样的一个疑问:物体的质量与其形状是否人关呢?为此,小明设计了一个实验来探究这个问题.他选用一块橡皮泥作为研究的物体,将橡皮泥捏成各种形状,用天平分别称出其质量,并记录数据于下表中:
橡皮泥的形状 长方体 圆柱休 圆环体 碎块
橡皮泥的质量/g 28 28 28 28
(1)实验时,小明选用橡皮泥作为实验材料,你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处?
答:
橡皮泥形状容易改变
橡皮泥形状容易改变

(2)由小明的实验,你得出的结论是
物体的质量与物体的形状无关
物体的质量与物体的形状无关

(3)你还可以用橡皮泥探究哪些物理问题?(例如用不同的力把铅笔的一端压在橡皮泥上,探究压力作用的效果)
答:
①将橡皮泥捏成各种形状,说明力可发改变物体的形状.
②将橡皮泥捏成空心或实心,探究物体的浮沉条件
③将橡皮泥接入电路进行导电实验,证实其能否导电
④借助弹簧测力计探究橡皮泥在水中受的浮力与哪些因素(排开液体的体积、浸没的深度)有关.
⑤将橡皮泥向上抛出后,橡皮泥会落向地面,说明力(重力)可以改变物体的运动状态.
①将橡皮泥捏成各种形状,说明力可发改变物体的形状.
②将橡皮泥捏成空心或实心,探究物体的浮沉条件
③将橡皮泥接入电路进行导电实验,证实其能否导电
④借助弹簧测力计探究橡皮泥在水中受的浮力与哪些因素(排开液体的体积、浸没的深度)有关.
⑤将橡皮泥向上抛出后,橡皮泥会落向地面,说明力(重力)可以改变物体的运动状态.
分析:探究物理规律时,要渗透科学的研究方法,此题要使用控制变量法,去探究质量与物体形状的关系;选用橡皮泥的原因是其形状易改变;根据收集的实验数据可顺利得出结论--质量与物体的形状无关;用橡皮泥还可以探究许多物理问题,这是一道开放题,要将器材(橡皮泥)与所学的某些物理知识、规律等有机的结合起来.
解答:解:此题要使用控制变量法,去探究质量与物体形状的关系;选用橡皮泥的原因是其形状易改变;而其它的量不变;
分析表格中的数据可知:当橡皮泥的形状改变后,其质量大小未变化;故物体的质量与形状无关;
利用橡皮泥可研究许多力学实验:力的效果、浮力方面等.
故答案为:
(1)橡皮泥形状容易改变
(2)物体的质量与物体的形状无关
(3)①将橡皮泥捏成各种形状,说明力可发改变物体的形状.
②将橡皮泥捏成空心或实心,探究物体的浮沉条件.
③将橡皮泥接入电路进行导电实验,证实其能否导电.
④借助弹簧测力计探究橡皮泥在水中受的浮力与哪些因素(排开液体的体积、浸没的深度)有关.
⑤将橡皮泥向上抛出后,橡皮泥会落向地面,说明力(重力)可以改变物体的运动状态.
点评:此题考查了学生对物理规律的研究方法、实验的设计等;前两问根据题目的器材特征和实验数据可顺利解答;最后一问是开放型问题,在充分考虑所学物理知识后,联系生活可解答.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?鄂州)小阳学习了热学知识后,知道晶体凝固过程会放热,但温度保持不变.由此引发了他的思考,晶体凝固过程放热的多少与哪些因素有关.
(1)他猜想:晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的质量有关.
你的猜想:
晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的种类有关
晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的种类有关

(2)小阳根据自己的猜想,进行了如下探究:
取不同质量的海波让它们刚好完全熔化,迅速放入质量相等、初温相同的两烧杯冷水中.如图所示,待海波刚凝固完毕后,迅速用温度计测出各自烧杯中水的温度,通过比较
温度计升高的示数
温度计升高的示数
来确定质量不同海波凝固过程放热的多少.
(3)在探究过程中,小阳发现海波凝固完毕后,温度计示数变化不太显著,请指出造成此现象的一种可能原因:
烧杯中水的质量太大
烧杯中水的质量太大

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2011?本溪)学习了密度的知识后,小丹回到家,看到妈妈在淘小米,发现小米沉入了水中,她想:“小米的密度是多少呢?”于是小丹对小米的密度进行了测量,操作过程如下:
(1)在调节天平横梁平衡时,发现指针静止在如图1所示的位置,此时应将平衡螺母向
(填“左”或“右”)移动.
(2)小丹用调节好的天平测量小米的质量,天平平衡时,右盘中砝码的质量及游码在标尺上的位置如图2所示,则小米的质量为
39
39
g.她用如图3所示方法测出小米的体积为
30
30
cm2,则小米的密度是
1.3
1.3
g/cm3
(3)小丹测出了小米的密度后,她看到桌面上有装了大半杯水的圆柱形平底水杯,她想:“不用天平和量筒能测出小米的密度吗?”思考了一会儿,小丹又找来了小空瓶(瓶的质量不能忽略)和制度尺,利用如图4所示的器材,测出了小米的密度.下面是她的实验过程,请将实验步骤补充完整,并写出小米密度的表达式.
步骤:①将空瓶放入圆柱形水杯的水中,使其漂浮,用刻度尺测出此时水杯中水面到杯底的高度为h1
小瓶中装适量的小米后,将瓶放入水中,使其漂浮
小瓶中装适量的小米后,将瓶放入水中,使其漂浮
,用制度尺测出此时水杯中水面到杯底的高度为h2
将小米倒入水中,并使小瓶仍漂浮在水面上
将小米倒入水中,并使小瓶仍漂浮在水面上
,用制度尺测出此时水杯中水面到杯底的高度为h3
小米密度的表达式:ρ小米=
h2-h1
h3-h1
ρ
h2-h1
h3-h1
ρ
(用物理量符号表示).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?保山)某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后,对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想:
①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关.
②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关.
③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关.
为了验证猜想,他们设计了如图所示的装置,将电路中的a、b两金属片分别插入甲、乙、丙、丁溶液中所示位置 (金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同)进行探究:

(1)食盐水溶液的导电性能可以由
电流表示数的大小
电流表示数的大小
来判断;
(2)将金属片a、b分别插入甲、乙所示位置可探究猜想
(选填序号),为了探究猜想②应将金属片a、b分别插入
甲、丙
甲、丙
两图所示位置;
(3)将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置,若I≠I,由此可得到的结论是
食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关
食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关

(4)这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是
控制变量法
控制变量法
(写出一种即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?许昌二模)学习了弹力知识后,班上探究小组利用一个弹簧测力计和多个钩码来研究弹簧的弹力F和弹簧的形变量x之间的关系,最后得到如图所示的关系图象.根据该图象,它们的关系为
F=kx
F=kx
;你的判断理由是
根据该图象,二者是过原点的一条直线
根据该图象,二者是过原点的一条直线

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