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如图所示是探究电磁感应现象的装置.
(1)闭合开关.让导体AB沿水平方向左右运动.观察到灵敏电流计的指针偏转;若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运动.则灵敏电流计的指针
不偏转
不偏转
 (选填“偏转”或”不偏转”).
(2)利用此装置.探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系,观察到的实验现象记录如下:
实验序号磁场方向导体切割磁感线方向灵敏电流计指针偏转方向
向下向右向左
向上向右向右
向下向左向右
向上向左向左
在上述四次实验中.比较
1和2(或3和4)
1和2(或3和4)
两次实验,可知感应电流方向与磁场方向有关;比较
1和4(或2和3)
1和4(或2和3)
两次实验,可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变.
(3)在探究中还发观.导体AB水平同左(或向右)缓慢运动时.灵敏电流汁的指针偏转角度较小;导体AB水平向左(或向右)快速运动时,灵敏电流计的指针偏转角度较大.说明感应电流的大小与
导体运动的快慢
导体运动的快慢
有关.
(4)有同学还想探究感应电流的大小是否与磁场强  弱有关.请写出简要做法:
保持切割磁感线运动的速度不变,改变磁场的强弱
保持切割磁感线运动的速度不变,改变磁场的强弱
;如何判断:
电流表指针的偏转幅度
电流表指针的偏转幅度

(5)如图所示是实验室用到的手摇发电机模型,将小电灯换成灵敏电流汁.慢慢摇动手柄,观察到灵敏电流计的指针
左右摆动
左右摆动
(选填“左右摆动”或“向一侧摆动”).这表明该发电机模型发出的电是
交流电
交流电
(选填“交流电”或“直流电”).
分析:(1)产生电磁感应现象的条件:一:有闭合回路,二、回路中的部分导体做切割磁感线运动.
(2)根据表格分析感应电流的方向是在什么方向的变化下而变化的,若导体运动方向不变时,只改变磁场方向时,感应电流方向也在变化,则说明感应电流的方向一定与磁场方向有关;若导体运动方向和磁场方向同时改变时,感应电流方向不变化,则说明同时改变方向不影响感应电流的方向;
(3)导体AB水平向左(或向右)快速运动时,灵敏电流计的指针偏转角度较大,说明感应电流变大了,再其它条件不变的情况下,说明感应电流的大小与导体运动的快慢有关;
(4)因为导体是否运动、有无磁场都影响了感应电流的大小;所以设计实验步骤时采用控制变量法,把感应电流的大小转换为电流表示数的变化即可;
(5)发电机是根据电磁感应现象制成的.当线圈在磁场中在切割磁感线转动时,对于其中的一段导体,在转动一周的过程中,它的运动方向是改变的,结合决定感应电流的方向的因素,即可确定电流表指针的摆动情况,发出的是交流电.
解答:解:(1)导体沿竖直方向运动,运动方向与磁场平行,故不切割磁感线,不会产生感应电流,指针不发生偏转.
(2)比较实验1和2(或3和4)可知:在导体切割磁感线运动方向一定时,改变磁场方向,感应电流的方向发生改变;比较实验1和4(或2和3)可知:在导体切割磁感线运动方向(或导体运动方向)不变时,磁场方向改变,感应电流的方向就改变.
(3)导体AB水平同左(或向右)缓慢运动时.灵敏电流汁的指针偏转角度较小;导体AB水平向左(或向右)快速运动时,灵敏电流计的指针偏转角度较大,这说明电路中的电流变大,所以可以看出感应电流的大小与导体的运动快慢有关.
(4)因为导体是否运动、磁场的有无都影响了感应电流的大小;所以设计实验步骤时采用控制变量法;即:保持切割磁感线运动的速度不变,改变磁场的强弱,利用电流表指针的偏转幅度表示感应电流的大小.
(5)发电机中的线圈在磁场中转动,在转动一周的过程中,线圈中的一段导体先从最上端到最下端后又从最下端到最上端.利用右手定则可知,感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向有关,在磁场方向不变的情况下,导体运动方向改变,感应电流的方向也随之改变,所以,灵敏电流计的指针是左右摆动,并说明发电机发出的电流的大小是不断变化的,发出的是交流电;
答:(1)不偏转;(2)1和2(或3和4);1和4(或2和3);(3)导体的运动快慢;
(4)保持切割磁感线运动的速度不变,改变磁场的强弱;电流表指针的偏转幅度;(5)左右摆动;交流电.
点评:解决本题的关键:一是掌握影响感应电流大小的因素,二是控制变量法和转换法的灵活运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时,实验室准备的
器材有:电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针.利用上述器材,制成两个简易的电磁铁甲和乙,并设计了如图所
示的电路.请你回答下列问题:
(1)小明在做实验时,通过观察
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
,可知电磁铁磁性的强弱;如图所示,小明将滑片向a端移动时,电磁铁甲的磁性将
增强
增强
;(选填“增强”或“减弱”)
(2)根据图所示的情境可得到的结论是:通过电磁铁的
电流
电流
一定时,线圈的
匝数越多
匝数越多
,磁性越强;
(3)电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用,在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中,一般没有用到电磁铁的是
电灯
电灯

(4)在下面给出的四个研究实例中,研究方法与该实验方法相同的是
B
B

A.研究磁场时,用磁感线来描绘磁场
B.用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
C.研究串联电路电阻时,引入“总电阻”概念
D.学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小杨同学利用上述器材.制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的电路.

(1)实验中用铁钉插在线圈中的目的是
增强磁性
增强磁性

(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
增加
增加
(填“增加”或“减少”),说明电流越
,电磁铁磁性越强.
(3)根据图示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,
线圈匝数越多
线圈匝数越多
,电磁铁磁性越强.
(4)电磁铁在生活中用途广泛,如图2所示,是上海磁悬浮列车的悬浮原理.请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢通电线圈的绕线和磁感线.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

自古以来,人们一直认为电与磁没有联系,直到近代许多科学家的出色工作,才将电与磁统一起来.
(1)1820年,丹麦物理学家
奥斯特
奥斯特
做实验时偶然发现,当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了
偏转
偏转
.由此说明了
通电导体周围存在磁场
通电导体周围存在磁场
,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系.
(2)请你在图中标明开关闭合后磁感线的方向和螺线管中的电流方向和N、S极,以及甲、乙磁铁的N、S极.
(3)电磁铁的应用较广泛,用它制成的电磁继电器更是一种自动控制的重要元件.如图所示是一种水位报警装置的原理图,当水位没有到达金属块
A
A
时,
绿
绿
灯亮;水位到达金属块
A
A
时,电磁铁中有电流通过,电磁铁产生
磁性
磁性
,吸引衔铁,使衔铁与下触点接触,
灯亮,表示水位过高.

(4)发现电流磁效应之后,许多科学家都在思索,既然电能生磁,那么反过来,磁能否生电呢?这种思考问题的方法在创造学中叫
逆向思考法
逆向思考法
法.英国物理学家
法拉第
法拉第
经过10年探索,于1831年发现了电磁感应现象.根据这个现象发明了发电机,将
机械能
机械能
能转化成
能,开辟了电气化的时代.
(5)什么情况下磁能生电呢?小明进行了如下的探究:如图所示,把导线与灵敏电流计组成闭合电路.
A、让导线在
磁场中
磁场中
中做
切割磁感线
切割磁感线
运动,灵敏电流计指针偏转,证明有感应电流生成;
B、小明进一步思考,感应电流方向与什么因素有关?小明让导线在磁场中反方向运动,发现灵敏电流计指针偏转的方向与刚才
相反
相反
,证明感应电流方向与导体的运动方向
有关
有关
(填“有关”或“无关”).

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科目:初中物理 来源:2013届江西省吉安市吉州区八年级下学期期末检测物理试卷(解析版) 题型:实验题

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小杨同学利用上述器材。制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。

(1)实验中用铁钉插在线圈中的目的是_______。

(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_______(填“增加”或“减少”),说明电流越_______,电磁铁磁性越强。

(3)根据图示的情境可知,_______(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,_______,电磁铁磁性越强。

(4)电磁铁在生活中用途广泛,如图所示,是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢通电线圈的绕线。(2分)和磁感线(1分)。

 

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科目:初中物理 来源:2010-2011学年新疆乌鲁木齐十三中八年级(下)期末物理试卷(解析版) 题型:解答题

自古以来,人们一直认为电与磁没有联系,直到近代许多科学家的出色工作,才将电与磁统一起来.
(1)1820年,丹麦物理学家______做实验时偶然发现,当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了______.由此说明了______,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系.
(2)请你在图中标明开关闭合后磁感线的方向和螺线管中的电流方向和N、S极,以及甲、乙磁铁的N、S极.
(3)电磁铁的应用较广泛,用它制成的电磁继电器更是一种自动控制的重要元件.如图所示是一种水位报警装置的原理图,当水位没有到达金属块______时,______灯亮;水位到达金属块______时,电磁铁中有电流通过,电磁铁产生______,吸引衔铁,使衔铁与下触点接触,______灯亮,表示水位过高.

(4)发现电流磁效应之后,许多科学家都在思索,既然电能生磁,那么反过来,磁能否生电呢?这种思考问题的方法在创造学中叫______法.英国物理学家______经过10年探索,于1831年发现了电磁感应现象.根据这个现象发明了发电机,将______能转化成______能,开辟了电气化的时代.
(5)什么情况下磁能生电呢?小明进行了如下的探究:如图所示,把导线与灵敏电流计组成闭合电路.
A、让导线在______中做______运动,灵敏电流计指针偏转,证明有感应电流生成;
B、小明进一步思考,感应电流方向与什么因素有关?小明让导线在磁场中反方向运动,发现灵敏电流计指针偏转的方向与刚才______,证明感应电流方向与导体的运动方向______(填“有关”或“无关”).

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