【题目】如图是自行车的“把手”处的示意图,“把手”做的形状刚好跟手握出吻合、且有花纹,前者的目的是 ,后者的目的是 自行车的手闸还可以看着杠杆,对手闸的动力F1及手闸受到的阻力F2,如图所示,
(1)请在图中画出对手闸的动力F1的动力臂L1;
(2)刹车时的手闸是 杠杆,(填:省力、费力、等臂)
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起,这位旅客的落地点(不计空气阻力)( )
A.在起跳点之后
B.在起跳点之前
C.仍在起跳点
D.无法确定
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【题目】如图所示是研究“导体电流与电阻关系”的电路图,小明利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω的定值电阻和变阻器进行了探究,变阻器规格是“10Ω 1A”,电源电压4.5V并保持不变。
(1)小明先将5Ω的电阻连入电路,当连好最后一根线时,发现电流表、电压表指针均偏转,且电压表指针偏转超出量程的一半。小明在实验过程中存在的问题有:
① ;② 。
(2)纠正错误后,他闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到A点(A点图中未标出)时电压表示数为3V,读出电流表的示数,并记录在表格中。接着断开开关,将10Ω的电阻接入电路,并将滑动变阻器的滑片移至最大阻值位置;闭合开关,移动变阻器滑片,当 时,停止调节,读出电流表示数,此时滑动变阻器的滑片应在A点的 侧(选填“左”或“右”)
(3)按照小明的实验设计,为能读出相应的电流值,所选的定值电阻最大值为 Ω。
(4)小明发现“探究电流跟电阻的关系”与“伏安法测定值电阻”两个实验有很多相似的地方,关于这两个实验的一些说法,正确的有(答案不唯一)( )
A.两个实验都采用了控制变量法 |
B.两个实验运用的原理是相同的 |
C.前者多次测量的目的是分析多组数据,从而得出电流跟电阻的关系 |
D.后者多次测量的目的是取多组数据的平均值以减小误差 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】重为50牛的物体在水平拉力F的作用下沿拉力方向做匀速直线运动,已知物体受到的阻力是重力的0.2倍,5秒内物体前进了3米,求:此过程中拉力F的大小及拉力所做的功W.
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【题目】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (能/不能)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究 .
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是 .
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是:
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
(5)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态,那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢?小明提出了自己的实验方案:用弹簧测力计拉着钩码在 (水平方向/竖直方向/任意方向)做匀速直线运动,根据观察到 现象,可以得出结论:物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态.
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