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罗珍和丹珍用图甲所示的杠杆一起探究杠杆的平衡条件:

(1)实验前,应使甲图中的杠杆在______位置平衡,可以杠杆左端的平衡螺母向____调,或将右端的平衡螺母向____调;调平衡后,丹珍在乙图所示位置处挂上3个钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右端的_____点挂上2个钩码。
(2)如乙图,用弹簧测力计在M位置和N位置用力使杠杆在水平位置处于平衡,弹簧测力计的示数将会变________,这是因为______________________________________。
(1)水平 ,左, 左, B(2)大,力臂变小

试题分析:杠杆处于静止状态和匀速转动状态都称为杠杆平衡.
为了使杠杆在水平位置平衡,平衡螺母向上翘的一端移动.(1)杠杆停在如图甲所示的位置,保持静止状态,杠杆处于平衡状态.
要使杠杆在水平位置处于平衡状态,平衡螺母向上翘的左端移动.调平衡后,丹珍在乙图所示位置处挂上3个钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右端的左点挂上2个钩码。
(2)弹簧测力计在M位置时,力臂是红色的线段;弹簧测力计在N位置时,力臂是绿色的线段.根据动力×动力臂=阻力×阻力臂,阻力和阻力臂都不变,动力臂变短,动力变大,故弹簧测力计示数变大.

点评:对于杠杆的平衡,学生容易认为杠杆在平衡位置静止是平衡状态,在其它位置静止和匀速转动容易被忽视.
对于杠杆平衡的问题,正确运用杠杆平衡条件是关键.
练习册系列答案
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如图甲是耕地用的犁,它凝聚着劳动人民的智慧,犁是一个     杠杆,犁地时,提压扶手容易改变铧在土中的深浅;犁的铧表面很光滑,使用中可以     泥土对铧的摩擦力。图乙同学们共同研究滑轮的特点:(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如图所示,据此可证明:使用定滑轮                 
(2)他们研究动滑轮特点时,用动滑轮匀速竖直提升重物,如图所示.据此可知,使用动滑轮            



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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

如图所示OA是起重机的吊臂,可绕O点转动.在距O点6m远的B处吊有重3000 N的物体.为保证吊臂在水平位置平衡,则绕过定滑轮斜向下的拉力F为_____N.将吊臂缓慢拉起,使用A点升高2m的过程中,拉力变______(选填变大、变小或不变).(绳重、吊臂重、摩擦均不计)

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如图所示,AOB为一轻质杠杆(杠杆自重忽略不计)O为支点,OA=OB,在杠杆的B端挂一重20N的重物,要使杠杆平衡,则在A端施加的力下至少为    N。如果在A端施加一个竖直向下的力,要使杠杆平衡,这个力为     N。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

如图所示是小华同学“研究动滑轮特点”的实验装置.他提起钩码时注意保持测力计竖直匀速移动,测得数据如下:

实验序号
钩码重G/N
钩码升高高度h/m
测力计示数F/N
 ①

1
0.2
1
0.2

1
0.2
0.55
 ②
(1)把表格中的内容补充完整.
(2)图乙中,在提升重物的过程中,小华发现拉力大小并不等于钩码重力的一半,你认为原因可能是      
(3)如果保持动滑轮不动,则拉力的大小    0.55 N(选填“大于”、“小于”或“等于”).
(4)小华用动滑轮再次匀速提高同样多的钩码,但钩码上升的高度比原来高,则该动滑轮的机械效率将      (选填“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源:不详 题型:应用设计题

利用图中的滑轮组装成最省力的滑轮组用来提升重物,请画出绕绳方法。

(2)如图所示,用裁纸刀裁纸.加在裁纸刀上的动力为F,支点在O点,请在图中画出动力臂并用L标明.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

在生活和生产中经常使用简单机械,其目的在于(  ).
A.省力B.省距离C.改变力的方向D.工作的方便

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科目:初中物理 来源:不详 题型:应用设计题

如下图甲所示的钢丝钳,其中A为剪钢丝处,B为手的用力点,O为转动轴,图乙为单侧钳柄及相连部分示意图,请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力l1、阻力臂l2 。    

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:
(1)若在实验前出现如图1所示的情况,应将杠杆左端的螺母向  (填“左”或“右”)调节,直至杠杆在水平位置平衡,这样做的目的是便于  

(2)如图2所示,在杠杆左边A处挂四个相同的钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右边B处挂同样的钩码  个.
(3)如图3所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将  (填“变大”、“变小”或“不变”),其原因是  

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