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某中学初三(3)班STS的小组在研究马铃薯在水中的浮沉情况时,通过往水中加盐,终于使马铃薯飘浮在水面上.由于时间关系,当时并没有及时收拾实验器材,几天后他们来收拾时,惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部,他们决定对这一现象进行研究,提出了以下几种猜想:
猜想1:可能由于水的蒸发,盐水的密度变大,导致马铃薯下沉;
猜想2:可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大,导致马铃薯下沉;
猜想3:可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小,导致马铃薯下沉.
经过一番讨论,他们马上否定了猜想1,你认为他们否定的理由是:
 

接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作:
①取三块马铃薯,编上A、B、C号,分别测出其质量和体积;②配制一大杯盐水;③将三块马铃薯放在盐水中,使其漂浮,几天后发现马铃薯都沉在容器底部,将其捞出、擦干,分别测出其质量和体积.实验数据如下表:
马铃薯的编号 质量/g 体积/cm3
放入盐水前 在盐水中下沉后 放入盐水前 在盐水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
请分析上述实验数据后回答:
猜想2是
 
(选填:“正确”或“错误”)的;你认为导致马铃薯下沉的原因
 

该小组采用的研究方法是哪两项:
 
(A、控制变量 B、作出假设 C、等效替代 D、实验探究  E、建立模型.)
分析:利用下列知识分析回答:
(1)由于水分的蒸发,使盐水的密度增大,马铃薯的密度仍小于液体的密度,据此分析判断;
(2)分析表中数据得出放入盐水前后的马铃薯的质量变化,判断猜想2的正误;
分析表中数据得出放入盐水前后的马铃薯的密度变化,得出马铃薯下沉的原因.
(3)根据题意分析所用的方法.
解答:解:(1)开始时,马铃薯漂浮在水面上,所以F=G,则ρgVgV.猜想1认为可能是盐水的密度变大造成马铃薯下沉,如果是盐水密度增大,则马铃薯受到的浮力会增大,马铃薯就会上浮而不是下沉.
(2)由表格中数据可知,马铃薯放在盐水中过几天后,质量会减小,所以猜想2是错误的.
因为马铃薯放入盐水中过几天后,都下沉了,所以F<G,则ρgV<ρgV
因为下沉时,V=V,所以ρ<ρ,由于马铃薯的密度大于盐水的密度,所以马铃薯在盐水中下沉.
(3)根据小组的实验过程可知,实验小组先根据遇到的问题提出假设,然后进行实验验证假设是否正确,因此用到的研究方法有:B、作出假设与D、实验探究.
故答案为:盐水密度增大,马铃薯会上浮而不会下沉,与现象不符;错误;马铃薯的密度大于盐水的密度;BD.
点评:本题考查物理知识在生产生活中的应用,考查了学生分析实验数据得出实验结论的能力,属于难题!
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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2007?朝阳区二模)北京市某中学初三(5)班学生分成两组在实验中探究“电阻消耗电功率与电阻阻值的关系”.实验室提供了符合实验要求的实验器材:电源一个,电流表和电压表各一只,开关一个,各种不同阻值的定值电阻5个,导线若干.小明同学所在小组很快通过实验找到了当通电电流保持一定时,电阻消耗的电功率与该电阻的阻值成正比的关系.但小红同学所在小组却在实验中遇到了困难.她们小组探究的是“当加在电阻两端电压一定时,电阻消耗的电功率与该电阻阻值的关系.”
请你也参与小红小组的探究活动,画出设计的实验电路(在方框中),写出实验步骤,并简要说明你的分析方法.
(l)实验电路:

(2)实验步骤:
①按电路图将电流表、电压表和电阻R1接入电路中,并把这个电阻的阻值记录在表格中;
②闭合开关S,测出R1两端的电压和通过R1的电流,并把数据记录在表格中;
③断开开关S,将R1拆下,把R2接在AB间,闭合开关S,测出R2两端的电压和通过R2的电流,并把数据记录在表格中;
④仿照步骤③,分别测出电阻R3、R4和R5两端的电压和相应的电流,并把数据记录在表格中;
⑤利用公式P=UI分别计算出R1、R2、R3、R4和R5消耗的电功率,并把数据记录在表格中.
①按电路图将电流表、电压表和电阻R1接入电路中,并把这个电阻的阻值记录在表格中;
②闭合开关S,测出R1两端的电压和通过R1的电流,并把数据记录在表格中;
③断开开关S,将R1拆下,把R2接在AB间,闭合开关S,测出R2两端的电压和通过R2的电流,并把数据记录在表格中;
④仿照步骤③,分别测出电阻R3、R4和R5两端的电压和相应的电流,并把数据记录在表格中;
⑤利用公式P=UI分别计算出R1、R2、R3、R4和R5消耗的电功率,并把数据记录在表格中.

(3)分析方法:
从表格记录的数据比较每一组功率P和电阻R的数值,确定“当加在电阻两端电压一定时,电阻消耗的电功率与该电阻的阻值关系.”(或以R为横坐标,P为纵坐标,做直角坐标系,把相应的五组R、P数据描点,找到“当加在电阻两端电压一定时,电阻消耗的电功率与该电阻阻值的关系”).
从表格记录的数据比较每一组功率P和电阻R的数值,确定“当加在电阻两端电压一定时,电阻消耗的电功率与该电阻的阻值关系.”(或以R为横坐标,P为纵坐标,做直角坐标系,把相应的五组R、P数据描点,找到“当加在电阻两端电压一定时,电阻消耗的电功率与该电阻阻值的关系”).

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