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    下列实验或实例中，能够说明“声音的音调与频率有关”的是
    [     ]
    A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
    B．拿一张硬纸片，将它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，两次所发出声音是不同的
    C．手机放在真空罩里，来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声
    D．敲打锣面，发声后用手按住锣面，锣声就消失了
    B
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、下列实验或实例，能用来探究声音的产生与传播：
    （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失．说明
    声音是由物体振动产生的
    ．
    （2）用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙显示手机甲的号码，却听不到手机乙响铃．说明
    声音不能在真空中传播
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    2、下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　）
    ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；
    ②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
    ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
    ④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（
    B
    B
    ）
    ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；
    ②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
    ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
    ④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音．
    A．①②③．    B．①②④．    C．②③④．     D．①③④
    （2）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是
    机械闹钟
    机械闹钟
    ；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案，你认为最佳的是
    B
    B
    ．
    A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
    B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为
    泡沫
    泡沫
    、
    衣服
    衣服
    、
    锡箔纸
    锡箔纸
    ．
    材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
    距鞋的距离 2m 3m 1m

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下列实验或实例，能用来探究声音的产生与传播：
    （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动，此现象说明
    声音是由物体振动产生的（振动可以发声）
    声音是由物体振动产生的（振动可以发声）
    ；然后用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失，这又说明
    振动停止发声也停止
    振动停止发声也停止
    ．
    （2）敲鼓时用力越大，泡沫屑跳起得越高，鼓声也越大，这说明
    声音的响度与声源的振幅有关
    声音的响度与声源的振幅有关
    ．
    （3）用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙显示手机甲的号码，却听不到手机乙响铃．说明
    声音不能在真空中传播（或声音的传播需要介质）
    声音不能在真空中传播（或声音的传播需要介质）
    ；登上月球的宇航员
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）直接进行交谈．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的是：（　　）
    ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；
    ②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
    ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
    ④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音．

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