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某同学做“用电流表、电压表测电阻”的实验,在连接电路时,开关处于    状态(选填“闭合”或“断开”).测量时,该同学多次改变滑动变阻器滑片的位置是为了   
【答案】分析:根据实物连接的正确方法和滑动变阻器的作用进行分析,即在电路没有连接好之前,开关一直是断开的;滑动变阻器有保护电路和多次测量的作用.
解答:解:实物未连接好,并且不确定电路没有发生短路的情况下,开关必须是断开的,防止烧坏电路元件;
因为是伏安法测电阻,一次测量结果误差较大,所以多次测量可以减小误差.
故答案为:断开;多次测量求电阻的平均值,以减小测量误差.
点评:知道实物连接的正确方法,知道减小误差的方法.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

14、某同学做“用电流表、电压表测电阻”的实验,在连接电路时,开关处于
断开
状态(选填“闭合”或“断开”).测量时,该同学多次改变滑动变阻器滑片的位置是为了
多次测量求电阻的平均值,以减小测量误差

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?闸北区一模)某同学做“用电流表、电压表测电阻”实验,现有电源、待测电阻R1、电流表、电压表、滑动变阻器R2、电键及导线若干,所有元件均完好,该同学实验操作步骤正确.
①按图1连接电路时,应将电键
断开
断开

②闭合电键前,滑动变阻器的滑片应移至
b
b
(选填“a”或“b”)处;
③他在移动滑动变阻器滑片的过程中,发现电流表示数的变化范围为0.20安~0.58安,电压表示数相应的变化范围为2.0伏~6.0伏,当移动滑动变阻器滑片到某位置时,电压表、电流表的示数分别如图2所示,则待测电阻R1阻值的平均值为
10.1
10.1
欧.
④完成上述实验后,该同学还想测量另一段电炉丝的电阻Rx的阻值,可是在连接电路时,发现电源、电压表和滑动变阻器都已损坏.经过思考,他利用刚才已测得的定值电阻R1及原来剩下的器材,再向老师要了一个电源(电源电压未知且保持不变)和一个电键S1,重新设计电路进行实验.
把设计的电路图画在答题纸相应框内图3(测量过程中,电路元件接线不能更改).
1、只闭合开关S,读出电流表的示数I1;2、再闭合开关S1,读出电流表示数I2;∵I=
U
R
,∴电源电压U=I1R1=I1×10Ω,流过待测电阻RX的电流IX=I2-I1,待测电阻阻值Rx=
I1×10Ω
I2-I1
1、只闭合开关S,读出电流表的示数I1;2、再闭合开关S1,读出电流表示数I2;∵I=
U
R
,∴电源电压U=I1R1=I1×10Ω,流过待测电阻RX的电流IX=I2-I1,待测电阻阻值Rx=
I1×10Ω
I2-I1

简要叙述操作要点:
两个电阻并联,电流表串联在干路中,一个电键控制干路,另一个电键控制被测电阻所在的支路
两个电阻并联,电流表串联在干路中,一个电键控制干路,另一个电键控制被测电阻所在的支路

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科目:初中物理 来源: 题型:

在做串联电路的实验过程中,某同学发现,用不同个数的电池给灯泡供电,灯泡的亮度不同,请根据这一现象,进行下列探究实验:根据这一现象,某同学提出了“灯泡亮度与电流大小的关系”的探究课题:
(1)根据他提出的研究课题你的猜想是:
电流越大,灯泡越亮
电流越大,灯泡越亮

(2)设计实验证明你的猜想
①写出实验器材:
灯泡、电源、开关、电流表、导线若干
灯泡、电源、开关、电流表、导线若干

②在方框内画出实验电路图;
③简要写出实验步骤:
(3)设计实验数据记录表格.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学做“用电压表和电流表测电阻”实验,请完成下列要求.
(1)在图中,将电路元件用笔线代替导线连成一个测电阻的电路.

(2)根据你的连线,在闭合电键前,将滑动变阻器的滑片移到最
端(选填“左”或“右”).
(3)实验原理是
R=
U
I
R=
U
I

(4)实验中多次移动滑片位置,目的是
多次测量求平均值,减小实验误差
多次测量求平均值,减小实验误差

(5)实验所用变阻器标有“20欧 1安”字样,电源电压保持不变,所有元件均完好.该同学实验步骤正确,闭合电键S,观察到电压表、电流表示数如图所示.他移动滑片P到某位置,观察到电压表、电流表示数分别为2伏、0.24安.接着他继续移动滑片到端点时,观察到电流表示数为0.56安.
(a)请在表格中补上实验有关项目;
(b)根据该同学的实验器材及观察到的现象将有关数据填入表格内,并求出Rx的阻值.(计算电阻时,精确到0.1欧)
物理量

实验序号

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学做“用电流表测两盏灯串联的电流”的实验,如图是他连接的错误电路,请将“×”号打在多余的导线上,使电路连接正确并符合实验要求.(不得增减或变动导线)

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