照图1所示的电路图.将图2中各元件连接起来.(用笔画线表示导线.导线不许交叉) 图1 图2 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中物理 来源： 题型：

24、如图是一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系，他做了如下实验，实验步骤为：
（1）先连接好如图甲所示的电路图，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数减小，记为I₁，发现电磁铁吸引的大头针的数目较少；
（2）调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I₂，发现电磁铁吸引住的大头针数目增加；
（3）再照图乙所示的电路图连接的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I₂，发现电磁铁上吸引住大头针的数目进一步增加．
从以上实验我们得出的结论是：
①

线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强

；
②

电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强

．
（4）在实验步骤（3）中为什么要强调电流表的示数与步骤（3）中电流表示数（I₂）保持相同？
答：

保证在电流一定的条件下，研究磁性强弱与线圈匝数的关系

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某同学照图中所示的电路图将实物连接起来，闭合开关S后，观察电流表读数如下的示数，A₁的示数是0.5A，A的示数是A₁示数的两倍．已知L₁的电阻为6Ω，求：
（1）L₂中的电流是多少安培？
（2）L₁、L₂两端的电压及电源电压多少？

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科目：初中物理 来源：天津 题型：问答题

如图是一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系，他做了如下实验，实验步骤为：
（1）先连接好如图甲所示的电路图，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数减小，记为I₁，发现电磁铁吸引的大头针的数目较少；
（2）调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I₂，发现电磁铁吸引住的大头针数目增加；
（3）再照图乙所示的电路图连接的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I₂，发现电磁铁上吸引住大头针的数目进一步增加．
从以上实验我们得出的结论是：
①______；
②______．
（4）在实验步骤（3）中为什么要强调电流表的示数与步骤（3）中电流表示数（I₂）保持相同？
答：______．

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科目：初中物理 来源：《第16章电磁转换》2010年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

如图是一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系，他做了如下实验，实验步骤为：
（1）先连接好如图甲所示的电路图，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数减小，记为I₁，发现电磁铁吸引的大头针的数目较少；
（2）调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I₂，发现电磁铁吸引住的大头针数目增加；
（3）再照图乙所示的电路图连接的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I₂，发现电磁铁上吸引住大头针的数目进一步增加．
从以上实验我们得出的结论是：
①______；
②______．
（4）在实验步骤（3）中为什么要强调电流表的示数与步骤（3）中电流表示数（I₂）保持相同？
答：______．

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