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同学们在探究“响度与什么因素有关”时.小红取来了“鼓、小锤”进行实验.
(1)还需添加器材:______.其作用是:______.
(2)为本实验设计表格.(在下列虚线框内设计)
(3)此实验可得结论:______.
【答案】分析:响度的大小与声音的振幅和距离发声体的远近有关,距离发声体的远近越近,振幅越大,响度越大;可以通过把碎纸片撒到鼓上,小锤用不同的力敲击,观察碎纸片跳动的幅度并感觉声音的大小来说明响度与振幅之间的关系,要注意与声源的距离不变;然后用相同的力敲击鼓,改变与声源的距离得出响度与声源的距离之间的关系,这种方法叫转换法,据此进行解答.
解答:解:探究“响度与什么因素有关”时,可以把碎纸片撒到鼓上,小锤用不同的力敲击,观察碎纸片跳动的幅度并感觉声音的大小来说明响度与振幅之间的关系,要注意与声源的距离不变;然后用相同的力敲击鼓,改变与声源的距离得出响度与声源的距离之间的关系.
故答案为:
(1)碎纸片;放大振动;
(2)实验表格:
距离发声体的远近振幅的大小响度的大小
   
   
   
(3)距离发声体越近,振幅越大,响度越大.
点评:本题考查学生对声音响度知识的了解,并要掌握与响度有关的因素,同时考查了控制变量法和转换法的应用,平时要注意这两种方法的掌握与应用.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?邗江区一模)对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究是物理中常见的一种方法.某班同学用此方法来探究某一物理问题:小明击鼓前,在鼓面上撒上许多小纸片,用大小不同的力击鼓,观察小纸片的运动情况;小华把手放在喉咙发声处,大声或小声讲话,感受喉部发生的变化;小芳用大小不同的力敲击音叉并迅速将其放入水中,观察水面激起的水花.
(1)同学们探究的物理问题是
响度与振幅的关系
响度与振幅的关系

(2)实验所得出的结论是
振幅越大,响度越大
振幅越大,响度越大

(3)小华探究声音产生的原因时,用手使劲敲桌子,虽然听到的响声很大,但是几乎看不到桌子的振动.要能看到明显的振动现象,可以采用的具体做方法是
在桌面上撒上许多小纸片
在桌面上撒上许多小纸片

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科目:初中物理 来源: 题型:

同学们在探究“响度与什么因素有关”时.小红取来了“鼓、小锤”进行实验.
(1)还需添加器材:
碎纸片
碎纸片
.其作用是:
放大振动
放大振动

(2)为本实验设计表格.(在下列虚线框内设计)
(3)此实验可得结论:
距离发声体越近,振幅越大,响度越大
距离发声体越近,振幅越大,响度越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

课堂上,老师给同学们做了这样两个声学实验,图甲是将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面.当用手拨动其伸出桌外的一端时,钢尺由于
振动
振动
发出声音,显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,所听到的声音
音调
音调
(选填“响度、音调、音色”)发生了变化,此实验是探究声音
高低
高低
(填“高低”或“强弱”)的影响因素.图乙是老师把正在发声的手机悬挂在广口瓶,我们可以听到清脆的铃声.当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时,我们发现,随着钟罩里的空气逐渐变少,铃声逐渐
变小
变小
(选填“变大、变小、不变”),实验表明声音
不能
不能
(能或不能)在真空中传播.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

同学们在探究“响度与什么因素有关”时.小红取来了“鼓、小锤”进行实验.
(1)还需添加器材:______.其作用是:______.
(2)为本实验设计表格.(在下列虚线框内设计)
(3)此实验可得结论:______.

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