如图所示.将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来.用手握住外面的纸杯.在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气．请你猜测里面的纸杯将 (选填:“压得更紧 .“向上跳起或“发生持续旋转 ).你的猜测依据是: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气．请你猜测里面的纸杯将（选填：“压得更紧”、“向上跳起”或“发生持续旋转”），你的猜测依据是：．

【答案】分析：杯子轻轻套在一起，上面杯子受到向上和向下的压强相等，吹气时，空气的流速增大压强减小，比较杯子上面和下面受到的压强，判断出现的现象．
解答：解：两个杯子轻轻套在一起，上面杯子受到向上和向下的压强相等，杯子保持静止，当在上方吹气，杯子上方空气流动速度增大，压强减小，杯子下面的压强不变，杯子受到向上的压强大于向下的压强，杯子在压强差作用下被托起向上跳起．
故答案为：
向上跳起；
杯口上方空气流动速度加快，杯口上方压强减小，杯子受到空气向下压强小于杯子受到空气向上方向的压强．
点评：解决本题的关键是要明确哪里的空气流速大，压强小，由此产生的压力差方向向哪儿．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）构建密度的概念：

表格

实验次数	物体	m/g	V/cm³	m/V/（g/cm³）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5 0.5

结论

①请将空格中的数据填写完整；
②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是

相同

的
③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是

不同

的．
④由此实验可初步认为

质量与体积的比值

能反映物质一种属性，我们把
它叫做

密度

．其定义是：

单位体积的

某种物质的

质量叫这种物质的密度

．
可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积

无关

（填“无关”或“有关”）

（2）牛顿第一定律

器材

小车、长木板、毛巾、

棉布

、木板

装置图

将表面特点填写完整

毛巾

表面

棉布

表面

木板

表面

步骤

在水平桌面上铺上

粗糙程度

不同的物体，让小车从斜面的

同一高度

自由滑下（这样做的目的是：

到达斜面底端的速度相同

），观察并记录小车在不同表面上运动的

距离

．

表格

接触面	受到的摩擦力大小	小车运动的距离
毛巾	大	近
棉布棉布	较大	较远较远
木板	小	远远

现象

平面越光滑，小车运动的距离

越远

结论

说明：小车受到的阻力越小，速度减小的越

小

．
推理：运动的物体不受力，它将

永远的运动下去

．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体

运动状态

的原因．

方法

1．从同一高度自由滑下采用

控制变量法

法
2．用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用

转换法

法
3．实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用

科学推理

法

（3）探究动能及其大小的决定因素：

实验器材	2个质量不同质量不同的小球，斜面，木板
实验过程	实验装置如图所示：将两个小球从斜面的同一同一位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离．
实验现象	质量较大质量较大的小球推动木块前进的距离远．
其他探究	若将实验中的小球从斜面的不同位置由静止滚下从斜面的不同位置由静止滚下，观察小球推动木块运动的距离小球推动木块运动的距离，即可进一步探究动能和速度速度的关系．
方法	探究动能与质量的关系，通过木块运动的距离木块运动的距离显示小球动能的大小，用到了物理学中的转换法转换法法．
能量	小球沿斜面滚下的过程中是重力势重力势能转化成动动能．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一块薄玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两支等长的蜡烛A和B，分别竖放在玻璃板前后的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动玻璃板后的蜡烛B，并如图那样观察，当蜡烛B移到与蜡烛A在玻璃板里的像重合时，蜡烛B好像也被点燃了．
（1）由直尺分别读出玻璃板到物（蜡烛A）、玻璃板到像（即到蜡烛B）的距离分别为u和v，得到的结果是u

v．（填“＞”、“=”或“＜”）
（2）该实验选择两个相同的蜡烛A和B，是为了比较像与物的

大小

关系．
（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，这时，观察者直接对屏观察，看不到蜡烛A的像，由此可知平面镜所成的像是

虚像

．
（4）用玻璃板代替平面镜的目的是

便于确定像的位置

．
（5）图乙是某实验小组的同学经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置．他们接着就连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否

垂直

，再分别测量物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离，判断像与物是否关于平面镜

对称

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．

小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越

低

．
（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是

控制变量法

．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变

音调

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在探究“凸透镜成像的规律”实验中：
（1）将蜡烛、凸透镜和光屏组装在光具座上，调整凸透镜和光屏所在的两个平面都与光具座的轨道（视为水平直线）

垂直

．
（2）点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度，这样做可使实验中的像都能成在

光屏中心

．（设实验中烛焰中心高度不变）
（3）小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材，探究凸透镜成像的规律．如图所示，将凸透镜正对着太阳光，把光屏置于另一侧，改变光屏与凸透镜间的距离，直到光屏上出现一个

最小、最亮

的光斑，测得凸透镜的焦距是

cm．
（4）小明将蜡烛、凸透镜和光屏的中心调到同一高度，无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的像原因可能是

物距小于焦距，像是虚像

．
（5）小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之间凸透镜成像的规律时，做了三次实验．与一次和二次实验相比较，三次实验的好处是：

使结论具有普遍性

．
（6）实验过程中，由于蜡烛燃烧变短，使烛焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新成在光屏的中心，如果只调凸透镜，应将凸透镜向

下

调．调好后，烛焰中心在凸透镜

主光轴的下方

（选填“主光轴的上方”、“主光轴的下方”或“主光轴上”）．

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科目：初中物理 来源：2012年山东省青岛市中考物理模拟试卷（一）（解析版） 题型：解答题

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）构建密度的概念：

表格

实验次数	物体	m/g	V/cm³	m/V/（g/cm³）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	______

结论

①请将空格中的数据填写完整；
②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是______的
③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是______的．
④由此实验可初步认为______能反映物质一种属性，我们把
它叫做______．其定义是：______某种物质的______．
可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）

（2）牛顿第一定律

器材

小车、长木板、毛巾、______、木板

装置图

将表面特点填写完整

______表面______表面______表面

步骤

在水平桌面上铺上______不同的物体，让小车从斜面的______自由滑下（这样做的目的是：______），观察并记录小车在不同表面上运动的______．

表格

接触面	受到的摩擦力大小	小车运动的距离
毛巾	大	近
______	较大	______
木板	小	______

现象

平面越光滑，小车运动的距离______

结论

说明：小车受到的阻力越小，速度减小的越______．
推理：运动的物体不受力，它将______．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体______的原因．

方法

1．从同一高度自由滑下采用______法
2．用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用______法
3．实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用______法

（3）探究动能及其大小的决定因素：

实验器材	2个______的小球，斜面，木板
实验过程	实验装置如图所示：将两个小球从斜面的______位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离．
实验现象	______的小球推动木块前进的距离远．
其他探究	若将实验中的小球______，观察______，即可进一步探究动能和______的关系．
方法	探究动能与质量的关系，通过______显示小球动能的大小，用到了物理学中的______法．
能量	小球沿斜面滚下的过程中是______能转化成______能．

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