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某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中,第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示,实验得到的数据如下表所示.
实验次数 钩码重
G/N
钩码上升
高度h/m
有用功
W有用/J
拉力
F/N
绳端上升
距离s/m
总功
W/J
机械
效率η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 1.6 0.3 0.48
3 4 0.1 0.4 1.1 0.5 0.55 72.7%
(1)第2次实验中所做的有用功是
0.4
0.4
J,测得的机械效率是
83.3%
83.3%

(2)比较第1、2两次实验数据,可得出:使用同一滑轮组提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越
(填“高”或“低”);
(3)第3次实验中的动滑轮个数比第2次多,动滑轮自重增大,拉力使重物上升相同距离时,对动滑轮所做的额外功
增加
增加
(填“增加”或“减少”),由此得出:滑轮组的机械效率与动滑轮组的自重大小
有关
有关
(填“有关”或“无关”).
分析:(1)根据表中数据,由功的计算公式W=Fs求出有用功,由效率公式求出机械效率.
(2)根据表中第1、2两次实验数据,分析滑轮组的机械效率如何变化.
(3)对动滑轮做的额外功等于总功与有用功之差,
分析表中实验数据,看滑轮组自重增加,滑轮组所做额外功如何变化;
分析表中2、3组实验数据,即可得出滑轮组的机械效率与动滑轮自重的关系.
解答:解:(1)由表中实验数据可知,
G2=4N,h2=0.1m,W2总=0.48J,
有用功W2=G2h2=4N×0.1m=0.4J,
滑轮组的机械效率η=
W2
W2总
×100%=
0.4J
0.48J
×100%≈83.3%.
(2)由表中实验数据可知:1、2两次实验使用同一滑轮组,
第二次是实验提起的钩码重力大,第二次实验滑轮组的机械效率高,
由此可见:使用同一滑轮组提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越高.
(3)由2、3两次实验数据可知,物体上升相同的高度,滑轮组做的有用功相同,由于滑轮组自重增加,总功增加,则对动滑轮所做的额外功增加;
由表中第2、3两组实验数据可知,第3组实验滑轮组自重增加,滑轮组机械效率减小,由此可以得出:滑轮组的机械效率与动滑轮组的自重大小有关.
故答案为:(1)0.4;83.3%;(2)高;(3)增加;有关.
点评:本题考查了求功、滑轮组的机械效率、影响机械效率的因素等问题,是一道实验数据分析题,应用功的计算公式、效率公式,根据实验条件,认真分析表中实验数据即可正确解题;实验数据分析题是常考问题,一定要掌握.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?平谷区一模)某实验小组在做“测滑轮组机械效率”的实验中,组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组(每只滑轮重都相同,不计摩擦和绳重).
(1)实验中,在读取弹簧测力计的示数时,应使钩码
匀速
匀速
上升.
(2)用甲、乙两滑轮组提升相同的重物,它们的机械效率关系是η
η(选填:“>”、“<”或“=”).
(3)对于甲图所示的滑轮组,如果没有刻度尺,只要测出钩码重G,然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计上读出拉力值F,即可算出该滑轮组的机械效率η=
G
3F
G
3F

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

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(1)实验中,在读取弹簧测力计的示数时,应使钩码________上升.
(2)用甲、乙两滑轮组提升相同的重物,它们的机械效率关系是η________η(选填:“>”、“<”或“=”).
(3)对于甲图所示的滑轮组,如果没有刻度尺,只要测出钩码重G,然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计上读出拉力值F,即可算出该滑轮组的机械效率η=________.

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科目:初中物理 来源:平谷区一模 题型:问答题

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(1)实验中,在读取弹簧测力计的示数时,应使钩码______上升.
(2)用甲、乙两滑轮组提升相同的重物,它们的机械效率关系是η______η(选填:“>”、“<”或“=”).
(3)对于甲图所示的滑轮组,如果没有刻度尺,只要测出钩码重G,然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计上读出拉力值F,即可算出该滑轮组的机械效率η=______.
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科目:初中物理 来源:2008年北京市大兴区中考物理一模试卷(解析版) 题型:解答题

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(1)实验中,在读取弹簧测力计的示数时,应使钩码______上升.
(2)用甲、乙两滑轮组提升相同的重物,它们的机械效率关系是η______η(选填:“>”、“<”或“=”).
(3)对于甲图所示的滑轮组,如果没有刻度尺,只要测出钩码重G,然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计上读出拉力值F,即可算出该滑轮组的机械效率η=______.

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科目:初中物理 来源:2009年北京市石景山区中考物理二模试卷(解析版) 题型:解答题

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