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    如图所示，是同一滑轮组的两种不同的绕法，用它们提起相同的重物，比较两种情况下所用的拉力F1、F2和机械效率η1、η2（不计绳重及摩擦），下列说法中正确的是
    （   ）

     
    A．F1＜F2、η1＜η2
    B．F1＜F2、η1＞η2
    C．F1＜F2、η1＝η2
    D．F1＞F2、η1＝η2

    C

    解析

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?嘉兴）如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是
    乙
    乙
    ，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是
    F1=F3＞F2
    F1=F3＞F2
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?天河区三模）同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列猜想：
    （a）滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重力有关；
    （b）滑轮组机械效率高低可能与被提物体重力有关；
    （c）滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
    （d）滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮装置，依次进行了4次实验，对上述猜想进行探究，用弹簧测力计测出绳子自由端的拉力和物体重力，记录的实验数据如下表所示：
    实验次数 物体重力/N 动滑轮重力/N 拉力/N 承重绳子的段数n 机械效率
    1 2 1 1 3 67%
    2 4 1 1.7 3 78%
    3 4 2 2 3 67%
    4 4 1 2.5
    （1）第4次实验（图中的④）承重绳子的段数为
    2
    2
    ，机械效率为
    80%
    80%
    ；
    （2）分析上面表格，由第1次和第2次实验可知，猜想
    b
    b
    是正确的；
    （3）分析上面表格，由第2次和第3次实验可知，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越
    低
    低
    ；
    （4）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用
    同一
    同一
    （填“同一”或“不同”）滑轮组，提升
    不同
    不同
    （填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?石景山区二模）如图所示，是李明同学测定滑轮组机械效率的装置．
    （1）李明同学实验中测量的有关数据如下表，请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线，并填好下表中的空格．
    次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 拉力F/N 细线自由端移动的距离s/m 机械效率η/%
    1 2.0 0.03 1.6 0.06
    2 3.0 0.05 0.1 75
    （2）李明猜想机械效率和绕线方式、滑轮重力以及所挂钩码的重力有关，请你设计一个方案，探究“滑轮组机械效率大小与所挂物体的重力大小的关系”．
    ①选出你需要的器材：
    滑轮组，细线，钩码，弹簧测力计
    滑轮组，细线，钩码，弹簧测力计

    ②实验步骤：将滑轮组组装好，
    ③根据可能出现的实验现象，写出相应的探究结论
    同一滑轮组，被提升的物重越大，滑轮组的机械效率越高
    同一滑轮组，被提升的物重越大，滑轮组的机械效率越高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?沈阳一模）如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是小华同学探究二力平衡条件的实验情景．实验步骤如下：
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    （1）将系于小卡片（重力可忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反．
    （2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量
     
    时，小卡片平衡，如图A所示．
    （3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后小卡片
     
     平衡（选填“能”或“不能”）．
    （4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图C所示），发现小卡片不能保持平衡，本实验采用的实验方法是：
     
    ．

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